巧用课堂教学评价，提升高中思想政治课堂教学质量

陈洋修

摘  要：在我国教育发展的过程中，越来越多的教学方法和教学理念被运用到教学当中，而教学质量是教学改革的一个重点，在教学理念向前发展的同时，教师也需要对具体的课堂教学进行有效的评价，了解当前焦旭的问题，从而针对性提升课堂焦旭效率和质量。本文主要就如何在高中思想政治课堂中运用教学评价提升教学质量进行研究。

关键词：教学评价;高中思想政治;教学质量

思想政治是高中教育中的一个重要内容，无论是从知识上还是思想上都对学生起到重要促进作用。在教育改革的过程中，教师也在积极寻找提升教学质量的方法，这需要在现实的基础上采取措施，针对性提升高中思想政治教学质量。而课堂教学评价是一种有效总结课堂教学情况的方式，根据评价的结果，教师可以了解到课堂教学中存在的问题，并在之后的教学中积极改进，高中思想政治课堂的教学质量也会得到有效提升。

一、高中思想政治课堂上的多元主体评价

在高中思想政治课堂中进行教学评价是为了更好地找出教学中存在的问题，而一个人的评价往往会带上比较明显的个人感情色彩，所以评价不够客观，难以真正地找到教学中的优点和缺点，也就难以有效地促进高中思想政治课堂教学质量的提升。所以在高中课堂教学评价中，教师应该组织多元主体进行评价，这样可以从不同的角度去评价课堂教学，在综合了不同主题的评价结果之后，教师可以更加全面地了解高中思想政治课堂教学的具体情况，并可以更好地改进其中存在的问题。在具体的教学实践中，主要的教学评价主体是教师和学生，其中教师需要对自己的教学内容、方法、具体表现进行总结反思，也需要对学生的课堂表现进行拼接爱;而学生也需要反思自己在课堂上的表现，同时为教师指出教学不到位的问题。教师和学生作为课堂教学的直接参与者，他们的互相评价可以更好地找出课堂教学中存在的问题，可以有效地发现课堂教学中存在的大部分问题，让教师和学生在互相评价中不断进步，完善高中思想政治课堂教学。除了教师和学生之外，其他的教师以及学生家长都可以成为课堂教学评价的主体，教师可以通过公开课的方式请听课教师就课堂教学进行评价，也可以在家长开放日的时候，邀请家长走进课堂，并且在课堂教学之后对教学情况进行评价。听课教师和家长则是可以作为旁观者发现一些被教师和学生忽视的问题，并且引起教师的重视，在之后的教学中采取相应的改进措施，当一个个影响课堂教学质量的问题得到解决之后，高中思想政治教学质量也会得到明显的提升。

二、全面评价课堂教学的方方面面

在高中思想政治教学中，任何一个小的细节都可能影响到课堂教学质量，所以在通过课堂教学评价促进课堂教学质量提升的过程中，课堂教学评价的内容应该涵盖课堂教学的方方面面，如此才能更加有效地找到提升课堂教学质量的方法。在课堂教学评价的过程中，往往会关注教学中的一个部分，而会忽视一些重要方面，而正是这些被忽视的内容，可能会对课堂教学质量产生直接的影响，在没有改进这些问题的情况下，教师采取的针对性策略也就很难达到提升课堂教学质量的目标。所以在高中思想政治课堂教学评价中，评价内容应该包括了教学相关的方方面。结合课堂教学的实际情况，具体的评价内容应该包括以下几个方面的内容：首先，教师的教学表现，其中包括教师在课堂进行的教学准备，课堂中的表现以及教师的教学语言等不同的，课前教学准备包括教师准备的教学内容，制作的教学课件，设计的教学方法等，课堂教学中的表现包括对于课堂教学时间的安排，还是教学计划的实施情况，教学语言则是教师在课堂上的语言习惯，包括使用的语言内容以及具体的语气等。其次，学生的学习表现，高中课堂教学质量是由学生的学习情况决定的，学生在课堂中的学习态度、参与度以及领悟性都会影响到课堂教学的质量。最后，教师硬件条件，其中包括教室的硬件环境和各项教学设施等。在对高中思想政治课堂教学进行评价的时候，需要充分考虑到这三个方面的内容。

三、根据评价结果改进教学策略

要想通过教学评价提升高中思想政治教学质量，需要教师在评价的基础上改进课堂教学的策略，改进评价中找出的课堂教学问题，在解决了相应的问题之后，课堂教学的效率才能得到有效的提升。课堂教学质量的提升关键在于发现问题，改进问题，而教学评价也是找出问题的过程，如果没有之后的教学改进，那么教学评价也就很难发挥作用，高中思想政治课堂教学质量也会停滞不前。所以在对教学评价之后，高中思想政治教师在教学的过程中需要关注评价中发现的问题，并且调整具体的教学策略，解决发现的教学问题，提升课堂教学质量。如在一次课堂教学之后，在学生教学评价的过程中，有一些学生在评价中写道：“教学的内容过于深奥，并不能完全理解，特别是在带入现实案例的时候，完全不能将理论与实践对应起来。”教师也认识到自己在平常的教学中，运用的教学语言比较专业化，也让喝多的饿学生感觉到深奥，所以我在之后的备课中，会将一些原本专业深奥的概念进行简化，并且用通俗的语言进行翻译，并且会搜集一些相关的案例。在教师的这些准备下，教师在课堂上的语言也更加地贴合学生的生活，让学生可以讲一些专业概念与实际案例结合起来，学生的学习效率有了明显的提升，课堂教学质量也有所提高。

综上，在高中思想政治课堂教学中，教师在做好教学工作的基础上，还应该对当前的教学情况进行评，让教学评价成为推动高中思想政治课堂教学质量的重要动力。在具体教学中，应该组织高中思想政治课堂上的多元主体评价，全面评价课堂教学的方方面面，根据评价结果改进教学策略，在教学评价中提升高中思想政治教學质量。

参考文献：

[1]李玲玲.高中思想政治课课堂教学评价的现状及建议[J].明日，2019（11）：1.

[2]刘振银.基于核心素养的高中思想政治课有效教学评价[J].文教资料，2019（07）：200-201.