初中语文阅读教学与写作教学的有效结合

张保证

摘  要：閱读是对信息进行收集和整合的重要过程，对学生的长远学习发展具有非常深入的影响。在初中语文课堂教学过程中，教师可以通过阅读拓展学生的学习视野，帮助学生通过写作来表达自己的想法，这非常有利于培养学生的综合素质，也凸显出读写结合教学模式对提高语文教学效果的重要意义。

关键词：初中语文;阅读教学;写作教学;有效结合

初中语文是非常重要的学习科目，而在语文课堂中阅读与写作是两大重要的板块，阅读与写作之间也存在不可分割的密切联系，如果语文教师能够将阅读教学与写作教学融合到一起，就能对学生的语文综合素质的培养起到推动作用。阅读可以帮助学生感受文字的魅力，强化学生的情感体验;写作则是学生语言表达能力的重要体现，强化学生的语言应用能力，就能帮助学生获得语文水平的全面提升，能够使学生的核心素养得到有效培养。

一、初中语文阅读教学和写作教学结合的现实意义

要想从根源上提高学生的语文写作能力，就需要潜移默化地增加初中学生的日常阅读量，帮助学生在阅读过程中积累大量的词汇，并将阅读内容与教材有机融合在一起，帮助学生能够确立阅读学习的主旨，培养学生融会贯通的基本能力，通过这种方式有效提高学生的写作能力，也潜移默化地帮助学生获得理解能力和阅读能力的提升。在社会不断进步和发展的过程中，加强社会精神文明建设已成为人类文明社会发展和进步的重要内容。语文教学可以有效提高学生的文学修养，培养学生的鉴赏能力，语文教师在提高学生文化素质水平的过程中，也促进了对整体国民素质的培养。读写结合的教学模式能够深化学生的思维理解能力，有效促进学生综合素质的发展。

二、初中语文阅读教学与写作教学的有效结合策略

（一）优化课堂教学形式，激发阅读写作学习兴趣

在新课改的教学背景下，传统的阅读写作教学暴露出很多问题，而这些问题，大部分是由于阅读教学与写作教学分离所造成的，二者之间没有形成相互促进的关系，没有在语文教学过程中形成咬合力。初中语文教师要结合学生基础来进行课堂教学的优化，为阅读教学与写作教学提供更多融合机会，对某一篇文章进行多层次与多角度的阅读分析，指导学生写出阅读后的读后感，这样可以有效强化阅读与写作的联系。

例如，在学习八年级课文《藤野先生》时，教师要为学生提供独立思考和分析的时间，有效强化学生对课文的感悟，并且指导学生利用简短的语言来表达对文章的理解和看法，感受作者所传递出来的情感，鼓励学生提出自己的想法。教师要根据学生思想情感的表达进行分析，并指导他们如何精简自己的语言，帮助学生提升语言的组织表达能力。教师要鼓励学生积极搜索与文章相关的内容，有效激发学生的学习主动性，培养学生良好的阅读习惯，在浓厚的兴趣导向下使学生具备充足的阅读写作动力，深刻感受到阅读与写作之间的内在联系。教师在展开阅读训练的过程中要始终联系课本内容，要在课本学习内容的框架下指导学生进行写作，帮助学生了解作者对事物和人物的刻画技巧，帮助他们形成新的思维探索，为创作出优秀的文章奠定基础。

（二）通过丰富地阅读，不断增加学生的写作积累

很多初中生还没有良好的自主阅读学习习惯，他们的阅读经验和阅读技巧都非常匮乏，没有足够的阅读知识积累与储备，对阅读素材的选择缺乏侧重点，非常容易出现阅读学习目标不明确的现象。在阅读教学中教师要对学生进行有效指导，帮助学生积累丰富的阅读素材，帮助学生在阅读过程中了解文章的写作技巧和写作手法，进而提高学生写作技巧。例如，在学习《背影》一课时，教师要全面培养学生对语言的感悟能力，通过精细化的阅读帮助学生感受到文章的语言风格，要探索作者是通过怎样的语言组织来描绘父子深情的，进一步提升学生对语言文字结构的把握，对学生的精神导向和道德发展进行指导。教师要以此为主题，指导学生写下自己日常生活中与父亲之间的故事，深化学生对父爱的理解，逐渐培养学生的感恩之心。通过丰富学生的阅读学习，使学生能够将阅读中掌握的技巧融入到写作当中，学生全面掌握文章的主旨，使阅读与写作有机结合，在相互促进的过程中培养了学生的语文综合能力。

（三）灵活展开阅读教学，提升学生写作技术水平

如果在语文写作过程中能够掌握丰富的写作技巧，就可以进一步提升作文的精彩程度，使整个文本的创作更具表现力，为读者带来丰富的情感体验。初中语文教材中的课文都是经过千挑万选的精品文章，这些文章具有极强的可读性与丰富的内涵性，尤其是在修辞手法和文章结构方面往往具有独到之处，能够帮助学生了解很多的写作技巧。语文教师在课堂阅读教学过程中，可以为学生指导并分析这些优秀的创作技巧，潜移默化地培养学生对这些技巧的应用能力，逐渐内化成学生自己的创作本领。教师可以从仿写入手，帮助学生有目的性地应用一些写作技巧，有效锻炼学生写作技巧的应用能力。例如，在学习八年级下册课文《社戏》的过程中，教师就可以以课文阅读为写作教学切入点，指导学生总结文章中作者的创作技巧和修辞手法，以此为基础描写自己的童年趣事，并指导学生将文中的写作技巧运用到自己的文本创作中，有效培养学生学以致用的能力。

在素质教育的发展背景下，阅读教学与写作教学已经成为一个有机整体，只有二者融合到一起才能够充分提升语文课程的教学效果，使学生全面获得文学修养的提升。

参考文献：

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[2]杜得根.浅谈初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合[J].考试周刊，2021（29）：11-12.

[3]张富贵.初中语文阅读与写作教学有机结合的经验分析[J].新课程，2021（14）：188.