上好思政课永远在路上

摘 要：习主席非常重视思政课建设，社会现状也要求加强思政课建设，思政建设的春天来了，办好思政课使命光荣、势在必行。思政课长期被认为是边缘课程，改革确实很艱难，面临许多问题和困难。文章结合基层学校、教师的努力创新和探索，总结了坚定信仰、勤练内功、强化课堂、创新方法、培养学科素养等措施，期待思政课改革的更大效果。

关键词：思政课改革;立德树人;核心素养;信仰

习主席如是说，办好思政课，关键在教师，所以要调动思政课教师的积极性、主动性、创造性，切实增强思政课教师的职业认同感、荣誉感和责任感。双峰一中也有所行动。

一、思考现实：为什么出发

（一）相信---思政课建设的春天来了。2019年3月，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并在会上强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，明确了新时代学校思政课改革创新的总体要求，就思政课课程教材体系、教师队伍建设和增强思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性等提出了具体要求。2019年9月，教育部等五部门联合印发了《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，提出要在中小学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过思政课教师引导中小学生扣好人生的第一粒扣子。政治组教师通过学习习近平总书记在全国思政课教师座谈会上的重要讲话精神和前述两个《意见》，深感思政课教学的春天来了，进一步明确了思政课改革创新的方向，更加坚定了“有信仰的人讲信仰”的信心和决心。

（二）明白---办好思政课使命光荣。习近平总书记指出，当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。我们国家正在为实现“两个一百年”奋斗目标而努力。未来30年，国家培养的人要能够完成“两个一百年”的伟业，所以必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。思政课是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培育和践行社会主义核心价值观，培养学生的理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任，全面提高学生明辨是非的能力，培养德才兼备、全面发展的人才的课程，是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的作用不可替代，思政课教师队伍责任重大、使命光荣[1]。

（三）懂得——办好思政课势在必行。政治课对学生健康成长、社会和谐发展确实很重要。加强思政课教学，有利于学生正确看待生活和学习上的成与败，得与失，学会正确处理同学之间的矛盾，正确认识老师和父母的批评，形成理性认识，树立正确的“三观”和远大的理想。加强思政课教学，能够引导学生有梦想有追求，有拼搏有成功，快乐的学习、快乐的生活。加强思政课教学，能够引导学生树立文化自信和文化自觉，坚守中华文化立场，弘扬中华民族精神，将爱国、爱校、爱家、爱集体和爱自己结合起来，将爱国主义具体化，落实到日常的学习和生活之中。

二、正视现实：当迎难而上

（一）讲好思政课，困难比较大。第一，学生学习的热情不够高，选择政治的学生并不是喜欢政治，而是没有选择的选择;第二，学生思想观念有偏差，认为学习政治只要死记硬背就好，还有些学生认为学政治无用，所以忽略了学习方法和解题方法的掌握，不注重听课效率，导致成绩不高，兴趣不浓;第三，学习政治要求与时俱进，紧跟时代的发展，随时关注党和国家的政策、方针，社会热点问题，并要对这些事件进行分析和思考，这对学生和老师的要求比较高;第四，知识横纵度高，涉猎的领域广，思政老师需要一专多能：要熟悉5000多年中华文明史，要熟悉500多年世界社会主义史，要熟悉中国人民近代以来170多年斗争史，要熟悉中国共产党近100年的奋斗史，要熟悉中华人民共和国70年的发展史，要熟悉改革开放40多年的实践史，要熟悉新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革等等。这门课程对老师的要求很高，而思政课教师的教学却被认为是只要背诵就好，这些都导致现实中政治教学面临尴尬的境地。

（二）讲好思政课，还存在问题。面对新形势新任务，学校党委采取了有力措施，认真贯彻落实习近平总书记在全国思政课教师座谈会上的讲话精神，思政课教学取得显著成效。但也还存在不少问题，有的教师对思政课重要性认识还不高，认为思政课是“副科”;学生选修思政课的在减少;有的教师不能鲜活使用教材，课堂教学效果不明显;学校还没有建立思政课教学评价机制;少数教师存在课内课外“两张皮”的现象;其他学科同思政课建设的协同效应有待增强;学校、家庭、社会协关心支持思政课建设的氛围不够浓厚。

（三）讲好思政课，教师在行动。学校重视调动思政教师的积极性、主动性、创造性，校长书记和分管校长带头走进思政课课堂、带头上大思政课。思政课教研组的教师一直精诚团结，尽职尽责教书，无怨无悔育人。“青蓝工程”开展常态化，年轻教师虚心向资深教师请教，资深教师毫无保留的手把手的指导;一旦开展公开课或竞赛课，大家齐心协力，精诚合作，一起想方案，一起解决难点，一起出新点子，达到共同进步的目的。在这样公平有序、团结进取的氛围中，大家都是为了把工作做好，无愧于自己无愧于学生，所以教师的幸福感和获得感倍增。而且大家打心底里觉得，不上好思政课是失职渎职。

三、相信未来：永远在路上

（一）坚定信仰在路上。只有思政课教师对马克思主义有坚定信仰，对中国特色社会主义有坚定信念，对实现中华民族伟大复兴的中国梦有坚定信心，讲道理才能透彻、讲信仰才令人敬佩，才能教育引导学生真学、真懂、真信、真用。[2]”学校的做法是：一是让教师有信仰。在抓好所有教师政治学习的基础上，强化了思政课教师的政治理论学习，党政班子经常和思政课教师谈心谈话，让思政课教师有信仰，做到知行合一;二是让教师有责任。党委坚持落实“双培养机制”，把骨干思政课教师发展成党员，把党员思政课教师培养成骨干，要求党员思政课带头上示范课，增强思政课教师的责任，积极打造政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师;三是让教师有学术。通过开展多种活动，推动思政课教师对马克思主义的系统学习、深入研究、广泛传播、努力实践，做到不仅要“言马”、“信马”，更能自觉“行马”，理直气壮的上好思政课。让信仰在思政课教师心中扎下根，在学生心中开花结果。

（二）勤练“内功”在路上。习近平总书记指出，“讲思想政治理论课，要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教師来讲，让学生真心喜爱、终身受益”。学校的做法是：一是让教师有“内驱力”。学校重视思政课教师的思想建设，一期一次思政课教师座谈会，半月一次集体备课，让教师有上好思政课的“冲动”;二是让教师有“方向感”。坚持“请进来、走出去”开展培训，使教师了解思政课教学的前沿。近年外派了三批思政课教师参加“国培”、“省培”、“市培”，请北京人大附中的赵志勤校长等名师对思政课教师进行培训;三是让教师有“合作力”。思政课教研组坚持抓好集体备课。集体备课既有三个年级的纵向联系，也有年级组内部的横向联系，更有学校大思政教学的拓展联系。同时强化思政课教师的团队意识，包括课件制作团队、课题制作团队和教案制作团队等。

（三）强化课堂在路上。讲好思政课，课堂是主渠道。要有效实现新课标下的课堂教学转型，需要思政课教师把新课标的精神落实到课堂。一是改革教学模式。学校根据高中思政课教学内容的实际，通过“问题导引五环节”教学模式，推动教师用好教材、创新教法、拓展课堂，在改革教学方式、创设教学情境、落实教学评价等方面上下功夫，改变思政课“高大上”“背多分”的形象;二是落实“八个相统一”。要求教师对教学内容从宏观、中观、微观把握，坚持全局在胸、点面结合、各个突破开展课堂教学，展示学科魅力、彰显学科价值，让思政课堂变成魅力四射的“人生课”“基础课”“网红课”;三是突出课堂实效。在尊重学生身心发展规律的前提下，将高中学生思想活动和行为方式的多样性、可塑性与教师的作用结合起来，在开放民主的教学氛围，让学生逐步形成正确价值观念、必备品格、关键能力，实现知、情、意、行的统一。

（四）创新方法在路上。思政课要想增强亲和力和吸引力，就需要不断改革创新。学校的做法是：一是落实学生主体。强化以学生发展为中心的活动设计，通过议题研讨、案例分析、实地调研、撰写小论文等，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生活动的主题之中;二是坚持价值引领。坚持价值引领，强调通过范例分析、展示观点，在价值冲突中深化理解，在比较、鉴别中提高认识，在探究活动中拓展视野;三是积极创设情境。倡导综合性的教学形式，注重创设情境，引导学生多维度观察、多途径探究，进行综合分析;四是推动课程育人。根据课程特点，充分发挥和挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员育人。五是上好大思政课。让学生走出课堂，走向社会。根据新教材每单元设计的综合探究，组织学生参加社会实践、社会调查，将思政小课堂和社会大课堂融合，让学生更好地领悟和理解教材知识。

（五）培养学科素养在路上。以核心素养培育为核心的新一轮课程改革，是落实“立德树人”根本任务的最新探索。总书记提出的“八个相统一”是与我国的课程改革进程相呼应的，是落实课改成果、推进课改进步的现实要求。湖南省自2018年实施高考综合改革以来，已经进入了“三新”阶段，即实施新课程、使用新教材、应对新高考，给思政课教师带来了新的挑战。学校的做法是：一是“研”。组织教师研究《课程标准》，撰写学习心得，明白课程性质、基本理念和学科核心素养的内涵，让教师知道“教什么”;二是“读”。组织教师解读新教材，明确课程目标、课程内容、课程体系，把握教材的循序渐进和逻辑联系，以便突破重难点，让教师知道“怎么教”;三是“做”。组织做新高考的试题，熟悉新高考评价方案，撰写新高考试题分析报告，让教师知道“怎么考”。通过这些活动，让教师更好地理解高中思政课核心素养“政治认同、科学精神、法制意识、公共参与”的内涵，并将课程改革的普遍性与思想政治课的特殊性结合起来，真正理解思想政治课作为一门“必不可少”的“关键课程”对于立德树人的重要性。

上好思政课永远在路上，“思政人”将不辱使命，于变局中开新局，把思政课办得越来越好。

参考文献

[1]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].《求是》，2020（17）：04-16

[2]吴家华.打造有高度有深度有温度的思政“金课”[J].《求是》，2020（17）：77-78

作者简介：王义龙，1978-，女，湖南双峰县，双峰一中，中一，研究方向：高中政治教育教学方法研究