小学低学段语文教学中培养学生阅读兴趣的有效途径

张君燕

摘要：当今信息化时代，通过阅读获取信息是生活学习中重要的部分，当然阅读是也是学习语文学科必不可少的部分，而就现状而言，小学低段语文的阅读教学存在一定的阻力。阅读需要学生耐心把文章读完理解中心思想，但低段年級的学生正是意识形成时期，也是贪玩的年纪，正确的引导才能帮助学生培养阅读的兴趣和习惯，这就需要教师在教学中采取合适的措施引导学生阅读。

关键词：小学低段语文;阅读兴趣;教学途径

前言：

语文素养是学习其它学科的基础，也是学生全面发展的基石，学好语文关键一步是阅读，而语文学科的阅读相比音乐、美术等学科略显枯燥，特别是小学低年级学生刚接触校园生活不久，对事物都有新奇感，但又不习惯，很难做到专心静心。而且小学低年级语文传统教学模式以单纯讲授为主，学生不能体会理解文章的深层含义，就导致逃避语文、逃避阅读。所以学习兴趣需要正确的方式来引导，笔者从自身经验出发，提出了培养学生阅读兴趣的有效途径。

一、巧用多媒体，激发兴趣

人们常常说：兴趣是最好的老师。所以在教学过程中要培养学生的学习兴趣，引导学生爱学习、会学习。低年级学生年龄小，天真烂漫，能够非常快速地感知新鲜事物，感受声音和色彩，并会将感知的事物深深保存在脑海里，有时儿童的一些表现力会让成年人为此惊讶赞叹。多媒体恰好能很好的展示出视频，图片等引起学生注意力的内容，可见多媒体的介入为低年级语文教学增添了色彩，能够让学生通过多媒体的展示去感知，体会丰富的情感，是教学活动时调动学生积极性的有效方式之一。因此在教学过程中，教师可以利用学生的阶段特点，借助多媒体进行引导式教学，丰富阅读的形式，帮助培养学生的阅读兴趣。

例如，在教学《升国旗》这一节课时，要让学生会认“升”、“国”等生字，正确流畅朗读课文，在进行教学时笔者没有直接带领学生进行阅读，分析文章的字词和段落大意，而是提前准备了天安门升国旗的视频，在教学时进行播放了视频，让学生通过天安门升国旗的视频来感受升国旗的庄严，也播放了学校平时升国旗的画面，让学生叙述一下自己的看到的内容，自己的感受是怎样的，并且提出问题天安门的升国旗你看过吗？学校为什么每周升国旗呢？学生七嘴八舌陷入了讨论，几名同学还踊跃发言说了自己的感受，课堂氛围一下被调动了起来，紧接着就开始文章的学习，前面的视频让学生对认识生字有了迫切的心情，也让学生更深入地理解文章的情感。伴着升国旗的背景音乐，读起来更加气势磅礴。这样不仅调动了学生的学习积极性，也培养了学生主动阅读的意识，既提升了阅读能力，也培养了主动阅读主动学习的习惯。

二、引导思考，提升能力

小学低年级学生是意识形成时期，如果不培养主动思考的意识就会养成依赖的习惯，思考对于整个学习过程都是至关重要的，善于思考才能自己发现问题、提出问题、解决问题，这样才能使学习的内容理解更加透彻，但这需要教师在教学过程中勤于思考，设置不同的问题，借助问题的提出让学生进行思考，才能更好锻炼学生的学习力。小学低年级学生又对新鲜事物充满了新奇，想法天真，在这一特点基础上，教师稍加引导就能让学生感受到阅读的乐趣，慢慢学会享受阅读，在阅读中获取能量，这样一来问题的合理设置能够在一定程度上推动语文阅读课程的开展，提升学生的阅读能力，增强学生对语文学科的学习力。

例如，在学习《动物王国开大会》这一内容时，要会写“要”、“百”，有感情朗读课文，了解怎么表达能够更清晰，知道通知包含哪些内容，体会语言的魅力。为了引导学生思考，笔者先带领学生观看了一些动物图片，根据所看的图片，2人一组进行分组讨论，讨论结束后，开始提问环节，先由一名学生提出问题，其他组抢答，再由一名学生对回答出来的答案进行一个评价，进行了3轮之后教师进行总结，这3轮的问答评环节展现了学生的思考力和理解力，紧接着学习文章，学生的理解起来明显很轻松。这一环节的设置让学生在阅读一篇文章时能根据文章提出自己的问题，并且从文中找出答案，而不是机械的读完了就完成了任务，顺利地帮助学生梳理文章脉络，强化学生的阅读逻辑能力。

三、增设实践，体味深意

在以往的教学中教师在讲台上讲授知识，学生倾听，但学生很容易被一些小事物所吸引，分散听课的注意力，教师应该增加文章学习的趣味性，根据低年级学习爱玩的天性，组织课堂实践活动的展开，文章的主要内容让学生表演出来，表演者能身临其中感受文章的内涵，观看者能从生动形象的表演作品上体会文章的含义，让小学生积极参与到课堂实践中能更好的锻炼学生的能力，学在其中，乐在其中，印象也会更加深刻，以后再进行阅读时，学生能在脑海中去想象表演呈现出来的内容，也能激发学生用更多的时间去阅读，感受不同的故事，体会不同的情感。

例如，在学习《蜘蛛开店》这一节内容时，要让学生有感情朗读课文并了解文章的内容，通过蜘蛛开店的故事悟出道理。在学习这篇文章时，笔者先指导学生读了一遍课文，然后分角色进行扮演，学生踊跃参与其中，给学生分配好角色，进行了一遍演示，表演的效果很好，表演者演的很开心，观看者纷纷提出意见，哪个同学的语言语气不够形象纷纷都提了出来，并且让表演者总结了自己表演的感受，从中悟出文章蕴含的道理。这样的一场表演让学生更加深入体会了蜘蛛开店故事给我们的启示，参与其中学生的成就感也更强了。因此低年级语文教学活动中多增加一些课堂实践活动是非常有必要的，极大程度地吸引了学生的注意力，锻炼了学生的观察力。

总结：

作为小学低年级语文教师要不断更新自己的教学观念，丰富自己的教学形式，关注学生的情感体会，利用学生的阶段特点来设置教学过程，让学生体会阅读的快乐，享受阅读，总结阅读故事。利用多媒体的技术培养学生的阅读兴趣;创新教学形式，创设阅读的情景，让学生有参与感和成就感;引导学生思考阅读文章的深意，慢慢享受阅读，在阅读中锻炼学生的思考能力、总结能力。养成阅读的良好习惯，能为学生以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]任全.小学生语文阅读兴趣培养策略分析[J].教学管理与教育研究，2021，6（2）：33-35.

[2]刘忠梅，刘飞.在小学语文教学中培养文本阅读兴趣的策略分析[J].考试周刊，2021，（14）：37-38.

嵊州市甘霖镇中心小学 312400