新课程改革背景下“智慧学伴”对促进初中历史精准教学的作用

郭宇蓝

摘  要：当前社会信息技术飞速发展，在教育改革之下，信息技术也加入其中。信息技术改变了教师的教学模式，提高了教师的教学水平和教学效果。目前初中历史教育中运用了智慧学伴，智慧学伴对促进初中历史教育起来很大的作用，智慧学伴可以帮助学生查缺补漏，学生在课堂中没有学会的内容可以在智慧学伴中进行回顾，帮助学生发现自己的问题，弥补自己的不足，可以更好地学习。

关键词：智慧学伴;初中历史;精准教学

在教育事业发展的阶段，国家对精准教学的要求越来越高。注意使用环境的就是历史教育，在初中历史教育的开展过程中，需要更多的精准化教学，运用智慧学伴学生可以在课后回顾教师讲的内容，对于自己不理解的进行反复学习，在之后的复习中也会省去麻烦，学生可以在智慧学伴中多做一些练习题里巩固所学内容，提高学生的个人能力，推动历史教育的发展。

一、智慧学伴教学的意义

在教师教学后，可以根据学习内容录制影片让学生在智慧学伴上进行观看，对于课堂中的重难点教学可以单独录制，学生可以根据自己的需求自行观看，对与自己不会的内容反复观看学习。教师利用智慧学伴可以更好的解决学生的问题，而且教师也解放了双手，不用再系统的批改作业，可以利用智慧学伴进行快速批阅，而且学生在智慧学伴中做完题目之后，教师可以看到每个人的作业情况，在讲解过程中对于错题重点讲解，实现初中历史精准教学。

学生在教师讲解完之后，利用课余时间在智慧学伴上做一些测试题，可以实现随学随检，做完题目之后，可以直接知道哪些题目做错了，学生可以及时的纠正错误，根据错题在巩固所学的知识，进行精准学习。

二、初中历史精准教学存在的问题

在传统的教学模式中，教师在课堂中教学方式比较固定，一堂课一般是教师讲课占用的时间比较长，学生没有自主学习和讨论的时间，这样就造成了学生在学习上比较依赖教师，缺乏自己的想法，思路习惯性地跟着教师走，没有自己的思维方式，缺乏自主思考的能力，发散性思维不强，所以在教学过程中，教师如果对某一问题没有进行讲解，学生就会感到盲目，不知如何去思考，导致学生失去自主思考的能力，这也是学生未来学习中会遇到的障碍。

三、智慧学伴促进初中历史精准教学作用

（一）帮助教师进行学情诊断

在传统的教学模式中，教师检验学生的学习效果只能通过学校的期中或者期末考试，但是期中考试和期末考试只能反映学生阶段性的学习效果，不能让教师精准的对学生的学习情况进行分析，而且以前的这种考试体型偏向于历史知识的积累，属于浅层次的题目。智慧学伴可以根据学习内容进行单元检测，题型设置上也比较合理，测试层级有明确的界定。

教室可以根据初中历史的题型自己出题，也可以在智慧学伴中自主选题，可以让学生在每一节课后做一个随堂测试，来检验本堂课的学习效果，及时的弥补自己的不足，教室可以根据学生的做题情况进行学情诊断，对学生进行精准教学。

（二）运用智慧学伴实现教学个体化

初中历史与其他科目相比主观性更强，对于历史人物和历史事件的理解更重要，初中历史教师要想提高精准教学势必离不开智慧学伴。智慧学伴中选取了初中历史的核心知识，有经验丰富的教师录制成微课，微课中对于知识点的讲解非常清晰，学生可以利用微课进行反复学习，巩固自己不会的内容，学生也可以把微课作为复习材料来使用。微课中的内容更容易引起学生的兴趣，微课中加入了与教学内容有关的历史影片，例如，学生在学习五四运动和中国共产党成立的时候，微课中加入了顾维钧在巴黎和会上与日本为中国力争山东主权的场景，影片中日本夺取山东主权，占领山东，大喊“打倒日本帝国主义，打倒北洋政府”等，这些爱国口号会让学生融入当时五四运动的情境当中，激起学生的爱国情怀，让学生情感与历史产生共鸣。

（三）运用智慧学伴优化教学与学习的模式

教师可以运用智慧学伴完善自己的教学模式，让学生的学习方法进行更新。智慧学伴上面有很多学习资料还有一些优秀的学生整理的学习笔记和经典题目，学生可以借鉴，整理出一套适合自己的学习方法。现在科技都很发达，教师和学生都可以通过网络进行学习。教师可以在智慧学伴中学习积累教学资源，提高自身的历史素养，优化自己的教学方法，学生可以通过微课加深对知识的理解，改善自己的学习方式。

例如，学生可以在教师讲完教学内容之后，可以整理出本堂课的知识树干，发布在智慧学伴中，对所学的内容进行概括加强自己对知识的理解。学生在整理知识提纲时，可以把自己对本堂课的感悟写在一旁，这样学生也会有自己的想法，提高自己的领悟力。而且同样的教学内容，不同教师用不同的方式教，效果也是完全不一样的，教师可以在微课中录制一些拓展性内容，可以加入历史影片，方便学生理解历史知识，让学生在课后进行观看，引起学生的兴趣，让学生充满好奇，促进学生的学习。

综上所述，智慧学伴整体上推动了初中历史教育的发展，促进了初中历史精准教学，在各个方面帮助学生查缺补漏，有针对性的进行学习。教师运用智慧学伴中借鉴微课教學中的一些优点，完善自己的教学方式，可以根据学生在智慧学伴中的学习检测情况对学生进行针对性的复习，帮助学生弥补自己的不足，充分利用智慧学伴在线诊断的功能，将信息技术与历史结合起来，实现初中历史精准教学。

参考文献：

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[3]童莹.大数据背景下初中历史与社会课堂的精准教学[J].数码世界，2020，000（002）：166.