新课程标准下小学德育教育教学对策探究

吴兰兰

摘要：德育教育是所有教育中最重要，最首要的教育，俗话说：“先做人，后做学问”，德育教育要从小培养，以后才会利用正确的方法解决问题，养成正确的三观;但现实是，因为应试教育的影响，学校普遍重视才智;对德育教育，学生的综合素质采用忽视的态度，这是非常错误的做法，少年时期是学生形成正确道德品质的关键时期，学校与家长更应该重视起来，使学生的综合素质能力得到进一步提高，本文就新课程标准下小学德育教育的教学对策与探究展开论述。

关键词：新课程改革;德育教育;小学教学;对策;探究

本段就德育教育的养成与德育教育的重要性进行分析。首先，德育教育的养成，一方面学生在小的时候在家庭中就会有所反应，父母家人行为品质潜移默化影响着孩子，为人处世的道理都会对学生产生不可忽视的影响，所以学生的性格品质与其家长有着直接的关系;另一方面，学校是学生接受德育教育的重要场所，教师是指导学生德育形成的引路人，做好学生的德育教育，就是民族的希望，国家的栋梁;反之，学生的品质习惯，德育教学有问题的话会后患无穷，将给一个家庭与社会带来严重的危害。德育教育的重要性是不言而喻的，近年来，家长及学校过分看重学生的成绩分数，忽视了对学生的道德教育与心理疏导，导致青少年犯罪率逐年攀升，偷东西，打架挑事屡禁不止，生动形象的诠释了“勿以恶小而不为”，严重危害了校园风气，一个学生德育教育的失败，足以毁灭一个家庭，使一个国家的整体文明与价值观扭曲。

一、分析小学德育教育现状

德育教育虽然对学生及社会非常重要，但是德育教育在学校的地位有待提高，还有很多问题有待解决。第一，德育观念陈旧，首先，德育观念不是一成不变的，它会随着社会的发展与时代的变迁所变化，德育目标不明确，比如，古代的针对女子的“三从四德”早该废弃，这严重阻碍了现在社会提倡的男女平等的步伐;其次，德育教育不是简单的说教，让学生背诵注意事项，德育是在生活的每时每刻展现出来的，它是动态的与多元化的，应该在实际生活中时时在意，规范道德品质。第二，德育课时缺少，现在随着学生学习任务的繁重，学习压力的增大，学校教师把每一节课都用在了讲授课程知识或者答疑解惑上，很难关注到德育教育，德育教育的课时还会被其他的课堂霸占，严重影响德育课程的进行，对学生的道德品质也产生了不可磨灭的影响。第三，德育课堂无趣，现在的德育课堂只是教师讲解道理，告诉学生该做什么，不该做什么，学生被动的接受知识，课堂效率极低，在实际生活中也得不到学习成效。

二、探究小学德育教育课堂走向高效化的对策

1.重视德育教学，创新德育理念

德育是一个国家精神状态的体现，德育教育身为学生的基础教育，理性受到重视，在德育课堂教学过程中，教师要创新教学理念，这不同于传统形式的教学，德育教学注重实践，不能只是纸上谈兵，针对古代传统封建的思想，也要加以摒弃。德育教学是一个系统化的工程，也是一个没有尽头的教育项目，在崭新的德育教學理念中，要注重学生的主体地位，改变学生被动学习的局面，增强学生学习的积极性，相信在众多教育工作者的努力下，我们国家的精神面貌会更上一个台阶。

比如，带领学生观看古代文化习俗的相关影视作品，让学生然后对古代的一些行为进行修正，取其精华，去其糟粕，摒弃那些古老陈旧封建的思想;带领学生朗读经典读物，分析人物形象及道德品质，发现其缺点并让学生避免，学生可以更好的接受。

2.营造多样化课堂，落实德育教育

德育教育应该注重实践，单纯只是利用教师的讲解，学生是无法很好的理解，在实际生活中也无法更好的实现道德品质的提高。创新是教师必备的职业技能，我们应该提出崭新的教学模式，设计多种教学环节，教师可以对学生施行合作学习小组模式，小组同学之间进行角色扮演，模拟实际生活中发生的真实事情，指导学生高素质，高效率的进行落实;除此之外，教师可以利用美好的事物，高尚的情感来感染学生，组织学生观看相关影片，比如保家卫国的，舍己为人的等等，让学生感到人间的善良，得到心灵的治愈与洗涤。

比如，带领学生表演情景剧，搜集相关的剧本，不仅可以使枯燥的课堂有趣起来，更使学生变被动学习为主动学习，学习更积极向上，还可以更实际的感悟理解，之后进行角色互换，可以使学生设身处地的为别人着想，在实际生活中就会规避此类问题;除此之外，让学生小组合作，制作相关的海报，在创办廊道文化时添加相关的素材，将高尚的情操，美好的品质进行歌颂描绘，可以潜移默化的影响学生，进行高效的德育教育。

结束语

随着新课程改革的进行与素质教育的发展，德育教育会受到学校普遍的认可与重视，完善德育教学理念，发展创新教育，鼓励学生自主学习，自主探索，其次，完善德育教育奖评体制，每学期对学生的德育教育进行考核，进行课后反思与教学评价。德育教育的发展应由社会，学校，家庭三个方面一起推动，造就学生道德品质向上，向好发展的合力，对德育教育进行投资奉献，无疑是双赢的结果，可以收获一个更加美满幸福的家庭，国家可以获得一个有责任，有担当的栋梁之才。

参考文献：

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[2]张敬明.小学品德课生活化教学的探索[J].中国校外教育，2013（02）：66.