浅析小学蒙语文教学中如何实现阅读与写作的有效整合

乌雅恒

【摘要】热爱民族的人就会尊重民族的语言文字，蒙语文教学的核心理念是“以人为本”，教师作为一个成功的指引者，激发孩子对阅读与写作的兴趣是教师的重要目标。如何改善优化教学内容是教师要积极探索的重要内容。本文对小学蒙语文教学中如何实现阅读与写作的有效整合进行分析探究，具体如下。

【关键词】小学蒙语文;阅读;写作;整合

随着我国教育事业的发展，小学蒙语文教学蓬勃向上，教育模式百花齐放，现如今的教育背景下，小学蒙语文教学的水平也在稳步提高。其中阅读与写作是教育的重点内容，但一些教师没能将两者进行有效整合，導致教学质量受到了影响。以提高教学质量的目的出发，对阅读与写作进行有效整合

蒙语文教学中阅读与写作的关系

在蒙语文这门课程中，阅读与写作教学极其重要，是蒙语文教学的核心内容。对于小学蒙语文来讲，阅读与写作密不可分、相辅相成、有着互相促进的作用。在小学蒙语文教学过程中两者缺一不可，无论是缺少了哪一方，蒙语文教学都不会平衡发展。阅读是写作的地基，想要盖一所牢固的房子需要大量的文学素材支撑。而写作水平的提升使学生更加愿意接受新鲜丰富的书籍，对学生发散思维和表述能力有着直观的作用。写作使阅读得以升华和创造。在阅读过程中，人们的创造力与想象力会迸发出来，产生了强烈的写作欲望。只有把写作与阅读整合起来互相促进，相辅相成，才能更好的提高文学素养与内涵。

明确阅读与写作的教学内容

阅读可以增加学生的见识，大量的阅读不仅可以开拓学生的视野，还会为写作提供素材。小学阶段孩子的思想很容易受到影响，阅读什么样的书籍对孩子树立正确的价值观念尤其重要。选择积极向上的书籍阅读，学生会感到乐观、向上。而如果阅读了负面的书籍，会产生消极的想法。对学生的心理健康产生应生不可磨灭的负面影响。因此，我们在选择阅读内容方面需要特别注意，应选择积极向上健康的书籍来作为我们的阅读素材。写作是学生情感表述的方法之一，一般情况下，小学生的作文内容大多数来源于生活。在教学过程中我们要注重写作的内容，我们要选择学生可以理解吸收的事物进行表述，最好来源于现实的生活。这样学生才能更好的在生活中进行观察，写出的作品也更具真情实感。教师也要重视学生的思维想象力，不仅仅是对现实生活的表述，也要赋予它丰富的想象力。使作品更加生动活泼，丰富多彩。所以写作也要明确教学内容与定位，只有这样才能使写作水平更好地提高。

激发学生对阅读与写作的学习兴趣

小学阶段正式活泼好动的年级，大多数的孩子都比较好动，不能静下心来阅读与写作。所以，激发学生对阅读与写作的兴趣是老师进行阅读与写作有效整合的前提，整个教学工作是否可以顺利开展取决于此。为了激发学生的学习兴趣，可以让每位同学选择一本自己感兴趣的书本带到学校与同学之间交流。创建班级图书角，由于每个人都是独特的发光体，阅读兴趣都有所不同。建立起的书本种类也是丰富多彩的。每位同学可以在图书角选择自己感兴趣的书本观看，不仅可以学习到更多知识，也能了解其他同学感兴趣的题材。扩大了阅读的视野也丰富了阅读内容。大量的阅读会让学生积累更多素材用于写作。学生可以把读书的心得与感受写出来，把书本中发现的好词好句积累下来，对以后的写作大有帮助。老师可以开展写作比赛，进行写作训练。让学生将阅读中的内容以写作的方式表述出来。老师可根据学生的写作情况进行判别分析，从而掌握学生的学习情况。

培养学生写作与阅读的情感、创造良好学习氛围

写作与阅读都需要情感的色彩来提升。没有情感的阅读与写作是枯燥无味的，所以在阅读与写作过程中要使情感融汇到文章当中。只有这样才能让学生更加深入的了解阅读与写作的魅力。老师可以让学生在阅读后交流学生的想法，不要把自己的想法与感受强加到学生的想法里。硬性的教学会限制学生的形象力与创造力，使学生的发展空间受到了阻碍。不同的学生对文章的感受是不一样的，让学生之间互相交流，感受彼此的想法。对启发新的思路有着积极的促进作用。也会加深学会对情感的理解，让文章得以提升。赋予文章新的色彩。从而提高写作技巧与方法，使写作质量更上一层楼。

写作与阅读的氛围也同等重要。可以每周一举办朗读会活动，学生利用课间时间分享好的文章，形成良好的学习氛围，还可以设置一些关于读书写作的板报，学生们充分发挥想象力，肆意创作。让学生引入其中，切身体会阅读与写作的魅力。加深对阅读写作的情感理解。与文章作者产生共鸣，更深入的体会到文章的内容。

总结：小学蒙语文教学中如何实现阅读与写作的有效整合需要创造良好的学习氛围，激发学生们对阅读与写作的学习兴趣。不仅要使写作具有真情实感，也要在真情实感中发挥想象力，赋予文章多种色彩。阅读与写作就像一面镜子，阅读数量与范围提高了写作的能力才提升。只有将阅读与写作有效整合才能从根本上提升小学蒙语文教学的水平。

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