初中物理课堂与微课教学的有效结合

王小朋

【摘要】微课视频与初中物理课堂的有效结合，能够帮助学生看到更加丰富的物理知识。以此学生就能够保证强大的求职探索欲望来进行深入学习，以此学生才能够不断成长，不断进步。这与初中物理教师的关键角色扮演是分不开的，教师必须用合理的方式来真正将微课教学视频结合到课堂教学当中。只有这样才能够让学生在短暂的课堂学习中把握住关键从而深入探究，以至于获得更多的思考和认识。这样的深入探究对于学生来说是非常关键的，它能够真正提升学生的各项物理学习能力，从而帮助学生实现更加进步的物理水平提升。

【关键词】初中物理;微课教学;学习兴趣;课堂知识;时间利用

如果学生能够在短暂的初中阶段就学习到更多的物理知识，以此学生就能够在今后的物理知识探究中保持强大的探索力量。物理知识的边界是非常广泛的，教师必须让学生在课堂中认识到他的趣味性，才能够真正提升学生学习兴趣，帮助学生合理利用自身时间来进行有效的课堂学习。所以本文就将根据微课教学视频与物理课堂的结合提出一些观点，希望能够真正影响初中物理教师的教学工作，帮助学生实现更加深刻的进步。一、激发学生兴趣

学习兴趣培养在任何一门学科当中都是非常关键的，教师必须在短暂的基础阶段就培养学生这样的兴趣，才能够保证以更加良好的态度和深入探究思考能力来认识客观规律及规律法则。以此学生才能够真正看到世界运行的规律以及更加深刻的知识内涵。所以，中学物理教师必须在课堂中结合微课教学来帮助学生看到更加广泛的物理知识边界，帮助学生在深入探究中获得更加丰富的学习体验。以此学生才能够真正将学习的重点转移到物理知识学习中来，从而真正认识到更加深刻而广泛的自然科学道理。

例如，在进行“温度”的教学过程中，教师就可以让学生先简单的浏览课本，这样学生就能够对于温度的概念有基础的认识。接下来，教师就可以通过微课视频的播放让学生对于物理知识更加全面的了解。通过对于温度计的使用方法进行具体的描述和讲解还能够让学生联系生活经验来进行物理知识的学习。所以，中学物理教师应当应用微课视频的方式来进行深入教学，以此学生才能够真正的将生活实际与物理知识学习联系起来，从而获得更加丰富的知识体验。并且它还能够让学生在丰富的知识体验中找到自身的兴趣点，从而进行深入的探究，以此学生就能够不断的进步。

二、丰富课堂知识

微课视频教学有效结合能够帮助学生在课堂中认识更加丰富的物理知识，以此学生才能够保持强大的学习兴趣来完成听课任务。所以，物理知识的深刻性以及丰富性也是学生必要了解的，只有这样学生才能够保持更加认真的态度以及良好的学习惯来进行物理知识学习。只有这样，学生才能够在关键的初中成长阶段获得更多的能力培养以及水平提升。也只有这样，学生的理性思维习惯才能够逐步成长起来，从而在今后的学习当中也能够保持理性的思维来看待问题，就能够真正解决问题。

例如，在进行“汽化和液化”这一课程的教学过程中，教师就可以让学生先简单了解本节课程道德具体知识。接下来，教师就可以播放具体的液化、汽化过程，并且沸水的视频也能够让学生清晰道德了解到汽化的过程。以此学生就能够在课堂中获得更加丰富的知识认识。因此，中学物理教师应当在课堂教学中应用微课视频的教学帮助学生看到更加丰富而广泛的物理知识。以此学生才能够深刻的体会到自然的规律以及物理知识中的隐含深意。只有这样学生才能够真正的成长为更加优秀的青年。

三、优化时间利用

时间的利用率对于这一阶段的学生也是非常关键的，虽然初中阶段的学习任务不是非常紧张，但是教师也必须优化学生的时间利用，才能够帮助学生实现更加广泛的能力培养。只有这样，学生才能够在今后的物理知识学习当中保持强大的学习能力来完成任务，从而真正获得关键的水平提升。微课视频教学结合就能够真正实现这样的终极目标，从而提升学生学习效率，帮助学生实现更加深刻的成长和进步。

例如，在进行“运动的描述”的教学过程中，教师就可以让学生基本了解本节课程的具体学习目标，这样学生就那个表知道本节课程具体学习的是什么是运动，运动与静止的定义。接下来，教师就可以在课堂中播放常见的猎豹、蜗牛是人如何运动的，这样学生就能够对于运动的概念有更加深刻的理解和认识。以此学生才能够在课堂学习中看到更多的重点，这样学生就能够掌握物理知识学习的关键，从而真正的提升自身的课堂学习效率。所以，中学物理教师应当在课堂教学中应用微课教学的方式来提升教学效率，以此学生的学习效率才能够不断地提升上去，从而真正地影响其物理知识水平。

总而言之，初中物理教师应当在课堂教学中结合微课视频进行有效教学，只有这样才能够真正为学生带来更多的物理知识丰富。它能够激发学生在课堂中的学习兴趣，从而保证学生在初中阶段就能够获得更多的能力和水平提升。它能够丰富学生的课堂知识认识，从而帮助学生更加深刻的认识物理知识以及其中的深意。它能够真正优化学生的时间利用，帮助学生提升效率。只有这样，学生才能夠在初中阶段就获得更多的物理知识认识，以及对于自然科学学科对于客观规律的深刻认识。以此学生才能够不断进步，不断成长。

参考文献：

[1]周学军.物理学科核心素养培养下多元教学方式的改革研究[J].数理化解题研究，2018.

[2]邓松柏. 浅谈初中物理高效课堂的策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018.

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