“以图为梯”助力思维成长

熊彬茹

摘要：图片教学法就是教师将所要讲授的内容与图片进行相结合的一种教学方法，它可以极大的激发学生的学习兴趣，并由此帮助学生更好的理解课本上的知识。当前，随着我国新时代教育课程改革的不断深入，许多小学英语教师也开始将图片教学法运用到教学过程当中，并且也取得了一定的成效。因此，本文将浅谈图片教学法在小学英语教学中的实践研究，并提出一些策略。

关键词：图片教学;小学英语;实践研究

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-223

引言

图片教学法要求小学英语老师把所要讲授的知识结合起来，并依靠较为形象的图片来吸引小学生们的注意力，借此来提高课堂的教学效率。随着全球化时代的到来，英语课程对于小学生来说非常重要，它可以锻炼小学生的英语表达能力，为他们在中学阶段学习英语打下最为坚实的基础。但在传统的英语教学中，因为教学水平相对的落后，从而导致在一些方面的教学方法、教学内容和教学模式陈旧，传统小学英语教育那种统一的教学模式已不再适应现在的学生，因为正是这样的‘套路’阻挡了小学生的语言表达能力，再加上，对于小学生来说，英语课堂的学习枯燥无味，久而久之，学生也就慢慢地丧失了学习英语的兴趣。兴趣对于小学生来说是非常重要的，它可以激发学生学习的动力，而通过图片教学法可以让他们更好的理解和掌握英语知识，从而达到教学的目的。基于此，本文将就图片教学法在小学英语教学中的实践研究提出一些策略。

一、利用图片去开展相关的教学活动

当前，随着学生思维方式的改变，他们对事物的接受能力也不一样，他们更容易接受和理解生动、形象的东西。以至于传统的单一教学模式已经不再适应社会，因为它形式比较单一，基本上主要靠英语老师讲授为主，学生的参与度不高，导致小学生对英语的学习兴趣渐渐丧失，因此没有达到最理想的教学效果。所以，小学英语教师应该要根据学生确切的自身情况，制定一个较为丰富多彩的教学活动，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而积极的参与到活动中来，而乘此机会，小学英语教师就可以在实际的教学过程中充分发挥图片教学法的优势和作用，拓宽学生的视野，打下坚实的英语基础[1]。

例如，教师在讲授五年级下册第六课《I will make a beautiful card》时，可以给每一个学生发放一张卡片，然后让同学们自己发挥，学生可以在图片上画画、涂鸦、写字等等，動手去制作一张属于自己的美丽的卡片。制作完成后，让同学们一个一个的进行分享，给同学们讲解创作的内容和理念，最后，让同学们把自己卡片上画的每一个事物用英语标注在旁边，老师可以对表现好的同学进行表扬。在这个过程中，不仅锻炼了学生的动手能力，而且还可以借题发挥，让学生学到一些英语单词。利用图片来进行教学活动，有效的吸引了学生的学习兴趣，还可以从中学到英语知识，有助于学生对抽象内容的理解。

二、利用图片锻炼学生的口语表达能力

口语教学是英语教学中非常重要的一部分，小学生也不例外。英语和汉语一样，作为一门语言的学科，学习它最主要目的就是用来交流，假如你学到了许多的英语知识，但是你却不能将它讲述出来，那又有什么用呢。因此，小学老师应该投入更多的时间来给同学们进行口语教学。但在传统的英语教学中，由于许多学校都不进行口语训练和考试，这样做有悖于学习英语的初衷，有些老师为了提高学生的学习成绩，经常选择性的忽略了对学生进行口语教学。这就导致了许多学生在小学阶段并没有得到很好的训练，以至于他们在中学阶段，甚至大学阶段没有很好的口语表达能力，不适应时代的发展[2]。因此，小学英语老师也应该要重视口语教学，利用图片来锻炼学生的口语表达能力。

例如，教师在讲授小学英语六年级下册第九课《Look at these beautiful ...》时，老师可以提前准备一些漂亮的图片，它可以是动物、花朵、风景等，然后将它展示给同学们，给他们一点思考的时间，让他们将所看到的图片的内容和自己对图片的理解写下来，形成自己的见解，接着让他们用口语将所写的东西表达出来，在这个过程当中，既可以让同学们学到知识，还培养了他们的逻辑思维，通过这种图片教学的方式，可以锻炼学生的想象能力以及口语表达能力，一举多得，何乐不为呢？

三、通过图片加深学生对知识点的印象

小学生的思想处在于一个启蒙阶段，认知能力相对来说比较低下，他们更喜欢接触一些新鲜、有趣的事物，一个有趣的教学形式和教学内容可以提高他们对学习的热情，从而加深对知识点印象，提高英语课程的教学效果。因此，老师可以利用图片来给同学们进行教学，将图片与内容相结合，加深他们对知识的理解[3]。

例如，老师在讲授五年级上册第十二课《The Spring Festival》的单词时，可以在电脑上投放跟单词相匹配的图片，一个单词对应一张图片。因为传统的讲授方式让同学们听起来很吃力，他们无法理解单词的真正含义，而在老师一边讲授单词，一边给同学们展示图片的过程中，同学们可以欣赏到美丽的图片，同时还可以提高他们的注意力，将抽象的字母单词与生动、形象的图片相互结合，从而加深他们对单词的记忆和印象，最终达到英语教学的目的。

结束语

综上所述，图片教学法在小学英语教学中运用的实际研究，就是为了发现传统小学英语教学中所存在的一些问题，而图片教学法正可以打破传统的僵局，有效的解决了这些问题，它富有创造性和趣味性，可以提高学生对英语的兴趣，降低学生学习英语的难度，促进英语课堂的学习效率的提高，培养他们的逻辑思维，因此，希望“以图为梯”的图片教学法可以得到更好的发展，更有利于推动小学英语教育事业的发展。

参考文献

[1]任梦.“以图为梯”助力思维成长——图片教学法在小学英语教学中的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：291-292.

[2]陈涛.小学英语图片教学的应用探析[J].东西南北，2019（08）：174.

[3]孙能.图片教学法在小学英语教学中的有效运用研究[J].小学生（下旬刊），2018（06）：11.

湖南省临澧县第三完全小学 415200