借力思维导图，优化小学语文习作教学

张颖

摘要：语文思维导图的主要目的是把思维结构教学中的思维中心作为最基本的。通过对语文思维结构发散性的线性延伸和横向延伸，学生可以对一段时间内的结构中心及其密切相关的思维发散性有更全面、具体的认识，从而大大提高语文学习者的实际学习效率。随着教学时间的不断推移，思维导图在小学写作教学过程中的具体应用越来越广泛。本文对思维导图在我国小学语文教学过程中的具体应用进行了分析和探讨，并从研究思维导图如何具体的写作教学思维、呈现具体的写作教学思路和建立教学模板写作框架三个不同方面阐述了如何有效优化我国小学语文写作语文教学。

关键词：思维导图;小学语文;习作教学

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-002

引言

语文基础知识和综合能力的培养是小学生今后学习其他学科的重要基础，语文基础知识是小学乃至终身语文学习阶段的基础。小学生在语文教育中的文字能力往往是整个小学语文教育学习过程的全方位的基本反应，主要包括文字用词的准确和熟练，句子的流畅，以及具有基本思想和价值观的小学生基本素质反映。因此，作文的基本情况可以准确反映一个学生语文知识素养水平的变化。思维导图在我国小学语文写作教学中的广泛应用，不仅有助于增强小学生学习语文写作的兴趣，而且在一定程度上有助于引导学生更好地理解和掌握语文写作。它的广泛应用是我国小学语文教育写作教学过程中的一次大胆创新。

一、应用思维导图发散写作思维

小学作文是语文学习的关键。进一步提高了对小学生的具体写作要求，如大幅提高作文字数，改善作文修辞手法和表达方式，活跃作文思维，培养作文思想深度等。写作一直是小学生语文考试或日常语文学习中的一个重点和难点。面对越来越多的单词和文章长度，小学语文写作教师需要一种发散性的写作思维模式来支持每个学生的学习和写作。

这样可以帮助学生解决作文中“无话可说”的问题，比如在单元作文《我的植物朋友》的写作中，教师可以利用思维导图帮助学生分析写作思维。对于这篇文章的写作，可以从植物的种类、样子、气味以及它带给我的生活的变化等几个方面来写。学生可能对于植物的描写不太了解，教室可以从以上几个方面入手，制作合理的思维导图，对学生进行引导。这样，学生选择的写作范围会更广，让学生跳出局限于一件事的固有思维，让学生多角度思考，学生也会有自己的侧重点和新颖独特的观点，从而使学生写出来的作文更具创新性。

二、应用思维导图呈现写作思路

充分利用小学发散思维，培养学生的发散思维能力后，学生已经对作文写作的每个主题和材料有了初步的理解和选择。新的材料选择方向确定后，教师应该能够随时帮助自己的学生指导学生的具体写作思路。通俗点说，学生知道写什么之后，会告诉每个学生怎么写。其“如何写”本身的写作过程就是学生在写作时具体呈现自己想法的过程，比如在一个写作时期具体描述或者按照具体写作时间节点的顺序，或者通过倒叙、感叹等方式具体呈现整个学生作文的整体结构和想法，或者写作以学生的各种内在心理活动为主线，根据学生情绪的变化程度不断推动整个事情的逐步发展。还有，可以说是根据学生在写作过程中的心理想法，具体阐述，比如什么，为什么，怎么做等等。

以小学作文习题训练《 身边那些有特点的人》为例，刚开始看到这篇题目，学生可能会觉得难以下笔，教师可以利用思维导图，引导学生从性格、外貌等方面入手去描写学生身边有特点的人。写作理念的初步呈现，既是小学作文整体思想框架的初步体现，也是承上启下的重要过程。只有引导学生有一个清晰的、有准备的写作思路，才能成为所有后期写作思路框架的初步构建。

三、应用思维导图建立模板框架

教师充分利用学生的思维导图训练每个学生的思维发散能力，梳理三维思维结构后，最后一步是构建学生的思维模板和框架结构。在构建模板作文框架的过程中，可能是对一篇作文整体内容的二次梳理。在这个梳理过程中，可以讓作文内容更具体，作文思路更清晰，也就是让一篇文章所表达的真情实感更真实。学生在掌握一个模板作文框架的整体构建过程的同时，可以对整个作文的层次结构和语境细节进行更为精准的结构调整，分析作文内容的各种整体结构布局表达，准确选取作文内容中的每一个主次，重点难点和关键成分，并进行详细细致的描述。有些作文内容不一定需要学生花那么大的篇幅去描述，可以一笔带过。这样整个作文的具体内容就可以适当细化，主次更清晰，组织也会更清晰。整体作文在整体写作形式和结构上要更加流畅、和谐、自然。当一个学生成功完成一个完整的写作框架时，学生在练习写作时自然会得心应手。作文的整体写作能力会比思维导图技能训练前语文练习的写作水平要好。

在小学生的作文课上，不仅要求学生真实地记录自己的所见所闻，揭示和写出自己的真实感受，还需要老师引导学生有自己独特的逻辑思维，让他们能举一反三，真正得到一个好的作文题目，在独立思考和认真参考相关资料的基础上写出命题。同时，也将更有利于加强初中和学生话题作文写作能力的培养。

丰富的教材主题是课堂写作教学过程中必不可少的重要元素。在学生确定了自己写作的主题后，教师应该正确引导每个学生正确选择自己的写作材料。在传统的语文教学模式中，教师一般引导学生认真思考现实生活中常见的语文相关是什么，在学生阅读和预习课文中经常看到哪些相关的材料。由于没有明确的提示和关键词，很多学生生很难快速想出一些相关的教材和参考资料，思维导图的问题可以很好的解决这个问题。

结束语：写作思维导图写作是目前小学写作语文课中广泛使用的写作教学模式。教师不仅可以收集教材，训练学生的思维，还可以引导所有学生正确掌握各种写作教学方法，开始写作教学。然而，作为新时期的小学语文作文教师，我们应该发现，我们应该充分具备与时俱进的教学理念，将写作思维导图渗透到小学作文德育中。

参考文献

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