问题教学法在小学语文阅读教学中的应用探索

傅浩庆

摘要：新课标背景下，相关教育部门越来越重视学生们的学科素养的提升。教师在开展小学语文阅读教学的时候应当合理的采用问题教学法进行教学，鼓励学生积极的探究问题，要分清其利弊，不可以盲目使用。就目前情况而言，问题教学在小学语文阅读的应用中仍存在许多的问题。因此，文章与实际的小学语文阅读教学情况相结合，深入分析问题教学的优点及其具体使用的过程，以此增强学生的学习能力，推动小学语文阅读教育事业的发展。

关键词：问题教学;小学语文阅读;存在问题;措施

引言

问题教学实际上指的是教师通过布置与教学内容有关的问题，引导小学学生独立去寻找答案，并且让学生们通过对此过程的学习能够达到提升自己解决问题的能力的效果。总之，问题教学法在一定程度上能够有效的促进学生们的学习。但是就目前问题教学法在小学语文阅读中的应用情况来看，教师在教学的过程中需要与实际的教学情况相结合，合理的利用此种教学方法，以此发挥其最大的价值。

1.小学语文阅读采用问题教学法存在的问题

1.1缺乏对问题教学的认识

现阶段问题教学法在教育行业中已经逐渐被采纳，不仅仅是语文阅读这门学科，其他学也将采用问题教学法进行教学。但是就目前的情况而言，大多数的教师在教学过程中没有真正认识到问题教学法的优缺点，以至于在运用这种教学法的时候也是随意的使用，不但没有达到良好的教学效果，反而会出现许多其他的问题。现阶段大多数教师对这种教学方法了解不够全面，以至于在应用的时候不能合理的掌握，导致在小学语文阅读教学中不能真正发挥问题教学法的真正意义。

1.2学生自身能力不足

在现阶段的小学语文阅读教学中，教学进度缓慢的一个重要的原因就是学生们的学习能力较差，不能紧跟教师讲课的节奏，以至于教师们在讲课的时候不能运用新型的教学方法，教师采用问题教学法教学的时候，学生们不能快速的回答所提出的问题，以至于浪费太多的时间在这上面，从而导致问题教学法不能真正的发挥其作用。

1.3教学模式单一

随着时代的发展，教学的方式也在逐步进行改革。在小学，大多数老师为了适应这种改革，丰富课堂内容，提升学生学习的积极性，不断尝试多种教学方式进行教学。但是，某些老师过度的对教学方式进行创新，忽略了教育的最根本的目的，虽然丰富了课堂内容，但却没有达到教学目标。对于这种情况，教师们不仅需要进行教学方法的创新，也要注重教学目标的落实。

2.问题式教学法在小学语文阅读教学中的应用措施

2.1创设合理的问题情境

教师要想提升小学语文阅读课堂的教学效率还需要通过创设教学情景的方法来自然导入问题，以此来充分激发学生的学习兴趣与好奇心，激发起学生们探究问题的欲望，进一步提高教学质量。例如，教师们在讲解《蝴蝶的家》这部分内容的时候，就可以为学生们创造合适的教学情境来帮助学生们理解文章的内容。教师可以给学生们提出一些生态的问题，例如“蝴蝶是如何成长的？”“蝴蝶是群居生物还是独具生物？”等等问题，以此来激发学生探索文章内容的兴趣。通过设计有趣的教学情景可以把问题自然的加入到课堂学习中，同时还可以拓展出更多的问题，从而引导学生对语文阅读进行更深层次的学习。教师在创设有趣的语文阅读情景时还应看重问题与情景的贴合度，同时还应考虑到学生的学习能力与个人特点，以此来提高教学质量。

2.2引导学生分析问题

问题分析是问题驱动课堂的关键环节，因此只有高效且深入的分析问题才可以顺利的解决问题，从而推动问题驱动课堂的顺利进行，提高学生的学习效率与学科素养。教师在提出问题后可以先给予学生一定的独立思考空间，以此来培养学生的思考能力，之后教师再结合教学内容并运用教学的重点知识来解决问题，从而帮助学生更好地理解语文阅读知识，也可以提升学生灵活运用语文阅读知识解决问题的能力。

2.3基于课标与大纲来设计问题

问题的好坏将会直接对语文阅读课堂的教学效率产生影响。所以，只有教师设计出科学合理的教学问题才可以更好地推动语文阅读课堂教学。因此语文阅读教师需要將新课标改革内容与教学大纲相结合，并以实际教学为基础问题。因此教师就可以与教学大纲相结合来设计出符合教学目标的问题，此外教师还应注意因为小学语文阅读课堂的教学时间与课时受限，所以教师无法将课标与教学大纲中的所有内容都转化为问题。所以此时的小学语文阅读教师在提出问题时就需要明确教学要点中的难易程度及其重要性，并以此为依据来分配问题权重，教师还应依据教材中的问题与课后习题来设计问题。通过提出科学有效的问题可以为提高课堂教学效率打下扎实的基础。例如，教师们在讲解《夜间飞行的秘密》这部分内容的时候，教师们可以给学生们提出“动物在夜间飞行是如何保障自己的飞行路线的，以及是如何寻找食物的”之类的问题，让学生们下课在书上寻找答案，之后教师们在课堂上进行提问，从而通过问题加深学生们的印象。

结束语

总而言之，教师在进行小学语文阅读教学时使用问题教学的方法可以极大的增强学生的主动学习能力、解决问题能力、团结意识等等。小学语文阅读教师应充分认识到传统教学方法的不足，并积极探索有效的新型教学方法，教师在设计问题的时候，应以学生的个人能力、知识基础与现实生活相结合，并结合学科素养，进一步加强提出的问题水平，从而激发起学生的学习兴趣，提升学生各方面的能力。

参考文献

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广东省茂名市信宜市大成镇大成小学 525343