高校思政新课程实践性教学改革的几点思考

李婷

摘要目前我国高校的思政课程实践环节非常薄弱，楼的教学方式和较差的教学效果急切的需要转变和改变。要想加强高校思政课程实践性的改革创新与改革，本文认为应重点打造有效实践教学模式，加强实践教学新体系的构建，最终形成新的实践教学评估体系，最终促进高校思政课操作性强、规范性、科学性的教学实践改革。

关键词：高校思政;新课程;实践性教学

在思政新课程实施中，其理论课教学涉及到很多复杂的内容与环节，这也使高校思政新课程的实践性教学对师生提出了更高的要求。就目前来看，许多高校在开展思政新课程教学时所取得的教学效果并不理想，教师在进行教学时无论是从教学理念来看，还是教学方式来看，都过于传统和落后，这也造成思政新课程的改革实施受到了很大影响。为此，以下便深入分析思政新课程的改革实质，通过建立一个具有规范性、科学性和可操作性的教学机制，以此确保高校思政新课程在实践性教学中能够得到有效的落实。

一、高校加强思政实践性课程改革的意义分析

针对高校教育教学等方面在西方国家教育学者普遍看来应当加强职业化教育并基于行为主义、实用主义教学哲学理论来进行人才培养，才能更好地提升育人成效。这种理念在全世界众多的国家进行实践应用，尤其是国外很多知名的高校围绕实践教学等方面积极探索，取得了良好的成效。我们国家在开展思想政治课程教学方面改革从2006年开始也在不断进行深入探索，高校在思政课程实践性教学等方面也取得了很大的成绩。当前党和国家对思想政治教育等方面的关注度越来越高。作为高校一项重要的基础课程，思想政治课程教学在实践性课程打造方面需要充分结合实用主义教学理论等，积极应用行为主义教学哲学等才能更好地推动思政实践性教学改革不断深化、取得良好的成效。但是关于实践性课程活动的构建等依然还需要进行深度探索和不断创新，因为时代在发展，社会在不断进步，很多格局也发生了变化。所以加强高校在思政新课程实践性教学改革，一方面是更好地丰富和完善，马克思主义理论体系的重要提下。马克思主义理论本身突出实践和理论的融合性，只有通过实践才能更好地对理论进行检验，进而不断推动理论更加完善，指导实践活动的有序开展。新时期习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系正是對马克思主义理论体系的神话，马克思主义思想理论只有和中国的经济社会发展实际相结合进行探索，才能更好地发挥其应有的价值。高校思想政治教学承担马克思主义理论宣传教育的重要职能，所以加强思政课程实践性教学改革是进一步发展和丰富马克思主义理论的重要途径，通过加强理论实践探索可以进一步提升大学生的思想政治素养和社会实践能力。另一方面也有助于更好地构建现代化教育机制。当前教育改革进程有序推进，社会环境不断变化，对高校大学生而言他们面对复杂的环境等思想价值取向等方面都难免受到一定程度的影响。加强思政课程实践性教学改革，可以更好地通过理论和实践相结合的教学模式，为大学生提供更多的实践平台，引导他们学会辩证地分析和处理问题，提高他们的思想政治素养，对马克思主义等进一步加强深入学习并通过实践来感悟和践行，提升他们的综合素养。

二、强化思政课实践性教学改革的必要性

实践性教学主要以实用主义教学哲学为立足点和核心，积极的对行为主义教学哲学进行有效的应用，作为一种创造性的教学实践模式，在推动新课程改革以及落实素质教育的过程之中，实践性教学开始在不同的学科以及领域中获得了广泛的应用，我国高校在落实思政新课程实践性教学改革的过程之中也结合人文社科类实践性教学的实质要求，不断的加强探索以及研究。从2006年开始，我国高校就开始积极的实践思政课新方案，结合相关的实践调查结果可以看出，学术界以及理论界在对思想政治理论课实践教学进行研究的过程之中提出了许多的教学理念，但是大部分的研究主要站在价值以及意义的角度，提出与实践性教学方法实施的重要性。其中思想政治理论课实践性教学无法真正的实现突破性的进展，在现有的理论教学实践的过程之中仍然存在许多的薄弱环节，因此，为了能够真正的实现教学资源的优化配置以及利用，加强对学生思想政治的引导，在新课程设置方案实践的过程之中，首先需要强化实践性教学。最后，强化思政课实践性教学是社会实践的具体要求。邓小平在推动教学改革的过程中，明确强调，我国现代化教育必须要以面向未来，面向世界为立足点和核心，结合社会发展的需求对现有的教学内容进行有效的改革。因此在教学模式不断深化的今天，为了能够保障学生真正的实现与社会以及自然之间的紧密结合，树立正确的人生观以及是非观，高校思政课必须要突破传统封闭式教学模式所存在的各类不足，将个人活动以课外活动相结合，实现理论与实践之间的紧密配合，注重对学生自主性以及创造性的有效提升，积极的通过实践性教学环节的有效落实为学生的长远发展提供坚实可靠依据。

结语：

总而言之，对于高校而言，其在开展思政新课程的实践性教学中，必须要与当下素质教育时代所提出的要求相符，而作为思政教师，更要对实践性教学中的相关影响因素进行全面而充分的考虑，对现有的教学模式进行积极创新，以便于在实践性教学开展过程中能够具备牢固的基础。

参考文献：

[1]钟慧琼.高校思政新课程实践性教学改革的几点思考[J].法制与社会，2018（23）：187-188.

[2]赵萌.高校思政新课程实践性教学改革的思考[J].佳木斯职业学院学报，2016（07）：110.

[3]韩莉莉.高校思政课实践性教学改革的几点思考[J].中国培训，2016（18）：182

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