提高小学高年级段音乐欣赏教学效率的策略探析与思考

张镪

【摘要】音乐教学是小学教学中不可或缺的一部分，欣赏教学更是小学音乐教学中不可或缺的部分。现在的音乐教学更加重视丰富学生的乐理知识，培养学生的音乐感知能力、表现能力、欣赏能力和乐器的演奏能力。通过音乐欣赏教学不仅能拓宽学生的知识视野，培养学生音乐兴趣，还能培养学生的音乐鉴赏能力和对音乐的创造能力，使学生真正感受到音乐的魅力。因此对小学音乐欣赏教学效率提高策略的探究具有重要意义。本文将结合小学高学段音乐欣赏教学情况，对小学音乐欣赏教学进行粗浅地分析，并提出具体教学策略，以供参考。

【关键词】小学音乐;欣赏教学;教学策略

传统的教育理念倡导的是书本教育，忽视了素质教育，加上音乐不作为考试之列，教学过程中常常以教师为中心，致使学生缺少参与机会，失去了课堂的主导性，音乐教学效果就会大打折扣。随着教育观念的改变，各个阶段的教育都倡导要培养学生多方面能力素养，音乐是培养学生综合素养最有效的一门课程，尤其是音乐欣赏教学，对培养学生音乐兴趣，提高学生音乐鉴赏能力、音乐作品理解能力和音乐创造能力有着积极作用，所以，如何上好音乐欣赏课就成为音乐教师要认真研究的课题。下面，文章就如何提高小学高年级音乐欣赏教学效率进行探析，将理论与实践相结合，提出有效的教学策略，以期能实现理想的教学效果。

一、创新教学，激发欣赏兴趣

新课标对音乐教学提出，小学音乐的教学要以审美教学为核心，教学的目的是培养学生的音乐兴趣，开发学生的创造力，最终达到培养全面发展的人才的目标。兴趣是学习的最好老师，然而在传统音乐欣赏教学中，教师们忽略了这一点，在音乐欣赏课上教师完全以教学生唱歌为主要教学内容，这样枯燥的教学方式，使学生丧失了学习音乐的兴趣。为了改变这—现象，教师应该擅长根据音乐欣赏内容以新颖的方式创新教学，激发学生的学习兴趣，努力调动学生学习的积极性，让每个学生都积极地参与到音乐欣赏教学中。

例如，在欣赏《打起手鼓唱起歌》教学时，我用乐器演奏了该曲，并组织同学们进行聆听与观看，但是效果却欠佳，很多同学对乐器并不感兴趣。于是，在第二次进行教学时，我又改变了欣赏的方法，从学生单纯的观看演奏，到让他们参与到乐器的演奏中来，我负责演奏歌曲《我的妈妈叫中华》，而学生们则负责给我进行一些简单的配乐。在这样的创新教学下，学生聆听音乐会更加专注，让他们参与到音乐学习中的兴趣也会更加浓郁，音乐欣赏课的效果也明显有了提升。

二、有效提问，加深音乐欣赏

有效的提问就像“引线”和“催化剂”一样，不仅能吸引学生的注意力，还能加深学生对音乐作品的理解，并紧凑课堂结构，活跃课堂气氛，满足学生的表现欲。在小学音乐欣赏教学中亦是如此，教师精心设计问题，能让学生带着问题欣赏、思考，问题应在深入钻研教材、细致了解学生的基础上设计，不能所有问题都千篇一律或不着边际，那样课堂提问便成为一种形式，起不到真正启发学生的作用。

例如，在欣赏《北京喜讯到边寨》时，第一遍欣賞时给出的问题是：“听到这段音乐，你最直接地感受是什么？”问题强调“你”、“最直接”，不同于谈谈欣赏感受，而注重学生的自我体验。学生回答：“我仿佛看到了载歌载舞的场面。”“我感觉这首曲子传递着快乐的讯息。”“我感觉演奏的是中国民族乐队。”……学生地回答是开放的，学生地体验是真实有效的。又如欣赏《致春天》时，要求学生欣赏后能够为乐曲分段，如果不启发学生直接让他们分段，学生会因为找不到划分依据而茫然，这时我就用启发式教学引导学生：“大家能不能根据乐曲的情绪变化来为乐曲分段呢？”由此可见，在小学高年级音乐欣赏教学过程中，教师一定要精心设计课堂问题，以启发学生及思考，促进学生在深入分析和思考的过程中加深对音乐作品的理解，从而更好地实现教学目标。

三、借助媒体，优化欣赏教学

音乐欣赏课教学是以容纳声乐、器乐、东方、西方、古典及现代音乐于一身，将更多的音乐展示在学生面前，从而有效地提高学生的音乐感受力，理解力和鉴赏能力。在小学高年级音乐欣赏教学中，为了提升教学效果，教师可以充分利用电教媒体，以更加丰富多彩的教学形式优化欣赏课的教学结构，发学生们的音乐欣赏能力和音乐欣赏兴趣，使学生在直观，生动、有趣的课堂气氛中，主动参与其中学会更多的音乐知识。

例如，在引导学生们学习各种民歌的时候，教师就可以给学生们播放《浏阳河》这首民歌，这首歌曲从湖南花鼓戏当中演变而来，在上世纪创作出来之后一直被认为是十分优秀的民歌之一，歌曲当中的内容和曲调虽然都和学生们的实际生活之间没有密切地联系，但是教师可以通过自身教学风格和教学方式的转变，来让学生们进行更加深入的音乐欣赏。而且教师可以给学生们讲述一下这首民歌是在什么样的背景下创作出来的，感受当时下乡青年被丰收的农民热情情绪所感染的情境。这一教学环节中，教师利用媒体辅助音乐欣赏教学，让学生在了解音乐创作背景的基础上，对音乐作品进行欣赏与解读，更能帮助学生们理解歌词当中旋律的韵味，感受歌曲当中的喜悦之情和感激之情。有趣、生动化的教学方式将学生们的注意力吸引到课堂教学之中，更是为了能够强化学生们的音乐欣赏性趣，让学生们沉浸到聆听歌曲之中，让音乐欣赏教学的效果得到进一步的优化。

总而言之，音乐欣赏教学是音乐课中不可缺少的重要内容，有效的音乐欣赏教学不只是让学生听听音乐、唱唱歌曲而已，而是要采取有效的措施开展一系列音乐活动，引导学生用自己的思维方式去接受音乐，理解音乐作品，培养学生对音乐的审美能力，从而启迪学生只会，陶冶学生情操，达到高层次审美能力的效果。不过，提高小学高年级音乐欣赏教学效率是一个长期且艰巨的过程，需要教师积极探索，不断创新音乐欣赏教学方法，发挥其引导作用，提升音乐欣赏教学效果。

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绍兴市塔山中心小学 浙江省绍兴市 312000