小学音乐高效课堂的构建方法探究

张霞

【摘要】现如今，小学生的课业变重，为了更好地缓解课业对于学生的压力，教师要提升音乐教学的效率。小学音乐尽管并不是小学的必学学科，可是在小学阶段培养学生的音乐鉴赏能力和音乐能力十分重要。因此，教师应当持续探寻小学音乐有效教学方式，不断增加学生在课堂中的积极性与主动性，这样才能够构建高效的音乐课堂。教师应对学生的音乐学习态度进行指引，使学生能够构建积极的音乐学习观念;同时，教师应指导学生有效把握课堂时间，提高学生在课堂学习中的实际效果。此外，教师应基于音乐知识构建情境，不断深化学生的音乐知识的认识与理解。本文基于以上几点进行论述，探索小学音乐有效课堂的构建方式。

【关键词】小学音乐;有效教学;教学方法，音乐素养

在素质教育日益深入人心的过程中，小学音乐教师应提高对教学工作的重视，不断优化和完善教学内容与教学方式，引导学生在音乐学习的过程中发展自身的能力与素养，这对于学生长久的发展具有重要意义。据此，教师应搭建高效的音乐课堂，通过多方面的教学手段来促进学生音乐素养的提升，同时要引导学生在快乐的氛围中学习音乐知识，燃起学生对音乐学习的热爱之情。下面，笔者基于自身的教学经验，提出以下几点可借鉴教学经验，以期能够对一线教师工作的开展提供一定的帮助。

一、借助现代化教学方式，重视学生在音乐学习中的体验感

在过去的小学音乐课堂上，教师的基本教学方法一般为，教师首先对学生开展范唱，之后再由教师为学生解读五线谱，最终教师组织学生开展独立地演唱训练。在这样的教学方式下，学生非常容易厌烦学习音乐知识，同时无法感受到音乐给自身带来的享受。据此，教师应注重提升学生在音乐课堂中的体验感，通过借助现代化的教学技术设备，教师能够有效提高课堂教学生动性与趣味性，为学生开展高效的音乐学习奠定良好的环境支持。音乐中含有丰富多彩的感情。一部出色的音乐作品，可以给学生以丰富多彩的情感体验，因而，在小学音乐课堂教学的高效音乐课堂搭建过程中，教师要高度重视提升学生对音乐作品的情感体验，让学生感受到音乐中的情绪与情感，比如喜怒哀乐等，这样学生的音乐鉴赏能力就能够得到不断提升，同时也能够促进学生音乐素养的发展。

例如，在教授《春》这部分的知识时，教师就可以借助多媒体教学和设备开展教学。首先，教师：同学们，在这个阳光明媚的日子里，老师有一首诗想和同学们一起来分享！随后，教师可以播放幻灯片，并引导学生朗诵古诗《春日》。紧接着，教师说：“同学们，你们知道刚才老师朗诵的这首诗描述的是哪个季节吗？ 那你眼中的春天是怎样的呢？ ”引导学生尽情发挥自己的想象，教师可以随机寻找一位学生进行自由回答。随后教师导入新知：“春天就是这么的美妙！在同学们的眼中，在诗人的笔下，春天是绚丽多彩、万紫千红的，那在作曲家的旋律中，春天的音符又是怎样跳跃的呢？现在就让我们一起来欣赏一首乐曲，请大家在欣赏的同时，仔细听听这首乐曲是用什么乐器演奏的？”随后，借助多媒体设备为学生播放小提琴协奏曲《春》，吸引学生对本节课知识的探究兴趣，增加学生在课堂中的情感体验。

二、对有限的课堂时间进行准备和设计，提高音乐课堂的有效性

小学音乐教师理应意识到的是，小学生一般没有自制力，将自己的经历长期地专注于音乐课堂之中，尤其是在45分钟的课上教学时间内，规定学生整节课将自己的经历维持高度的集中的状态是不现实的。因而，小学音乐教师应掌握好有效教学时间，对课堂进行完备的设计，这样就能够有步骤地开展音乐教学，从而实现预期的教学目标。此外，教师应把握学生在课堂中的注意力集中的时机，在这一时间对重要的知识进行讲解，有效提高学生在课堂中对重点知识的记忆力，保证学生能够在音乐学习中掌握一定的理论知识。鉴于此，小学音乐教师应想尽办法在课上，激发学生针对音乐知识的探究欲望。如教师能够为学生解读一首歌曲的主题思想、所表述的感情，乃至是音乐家本人的平生趣事，当学生听见这种内容时，其兴趣就能够得到提升。这时，小学音乐教师所应做的就是紧紧掌握好这一时机对重点知识进行教授，这样就能够促进学生音乐课学习效率的提升。

三、基于教学内容构建音乐教学情景，增加学生的音乐感知能力

从有关科学研究可以看得出，倘若讲课教师可以为学生构建出优良的学习情景，这将使学生在专业知识学习过程中不断提升自身的主动性与参与性，对音乐学习产生积极情感，学习效率得到提升。据此，小学音乐教师在想要构建高效的音乐课堂，首先应基于音乐教学内容，构建生动可感的音乐教学情景，使学生在这样的情景当中受到音乐的熏陶，从而进一步促进学生对音乐学习产生积极情感。另外，小学音乐教师应保证设计的教学情境，能够与学生现阶段学习的音乐知识产生紧密的联系，这样才能够发挥音乐情景的辅助教学作用，不断促进学生音乐素养的提升。

综上所述，在小学音乐课堂教学中提升对学生感情的感受正确引导，能够更好地推动小学音乐课堂教学高效音乐课堂的搭建，另外对小学生音乐素养的提高也具有推动作用。笔者对小学音乐高效音乐课堂的搭建进行了研究。在比较有限的音乐课堂中，教师应当不断创新教育理念，掌握课堂教学时间，提升课堂教学效率，打造出高效音乐课堂。

参考文献：

[1]董琳.小学音乐高效课堂教学模式初探——在歌曲教学中引导学生积极感受音乐[J].新课程（上），2012（07）：130-131.

[2]杨颖.如何在小学音乐教学实践中打造高效课堂[J].才智，2009（25）：118.

要安徽省阜陽市 方集中心小学