探讨绿色化学下的高中化学实验教学

马志超

摘要：现如今，人们的生活水平得到了提高，吃、穿、住、行都非常便利，而正因如此，人们只有懂得保护环境，减少资源的浪费，才能与自然和谐发展。高中阶段的化学教学，教师要通过各方面的努力，向学生传授绿色化学的理念，减少实验中产生的有害物质，减少实验器材的使用，从而保护人们赖以生存的环境。下面将探讨绿色化学下的高中化学实验教学，希望能给各位带来一定的帮助。

关键词：绿色化学;高中化学;实验教学;探讨

高中化学的学习，离不开一定实验的操作，而在实验操作中就会使用到一定的化学材料，以及会产生一些有害的化学物质，那么作为教师，就要教会学生充分领悟到绿色化学实验的概念，以在實验中做到规范操作，做到保护环境为前提，减少资源浪费为基础，同时，通过实验，来联系到实际生活，真正理解到绿色化学的重要意义，从而保护生态，与自然和谐相处。目前，高中绿色化学教学中，存在一些教学现状，这些现状会影响到环境，所以本文进行几点探析。

一、绿色化学下的高中化学实验教学现状

（一）学生缺乏绿色化学实验教学

高中生学化学主要在教师的讲授下进行，课堂教授的方式比较单一，所以学生在接受绿色化学理念也比较被动，因此就影响到了参与实验的积极性。像教师在讲授一些化学品时，会提到性质、危害和处理方式等，而在讲授的过程中，没有太多的联系实际应用，造成学生在理解绿色化学基本概念上比较含糊，所以，必要的实验操作，会让学生能够更清晰地理解化学品的相关概念，从而加强对知识的记忆。

（二）教师身上的责任有待提高

绿学化学是目前高中化学教育的一个重要组成部分，而高中生正处于心理、生理以及智慧发展的重要时期，所以，对教师的观察会较为认真，作为教师就要做好榜样，从而潜移默化地影响到学生，但是一些教师的自身榜样的意识薄弱，所以在教育的过程中没有能很好地带动学生进行学习。1

（三）在课外的应用较少

绿色化学不仅存在课堂上所讲的内容，其实生活中到处存在绿色化现象，学生如果有自主创新发展能力，那么便能发掘出生活中那些有趣的绿色化学现象。而拥有这一能力，也需要学生在平时通过书籍与视频等资料的积累，再与课堂上教师所讲的绿色化学理念相结合。不过，学生首先要明白教师在课堂上所讲的绿色化学理念知识，这样才能很好地将相关的化学品进行绿色化实验，以加深对绿色化学概念的认识，将课堂拓展到课外。

（四）实验环境落后

化学实验绿色的一大要求就是懂得绿色化学的理念，从而减少实验室的三废排放，提高对实验室的安全使用性以及促进环境质量得到保障。实验室环境的落后，会让所学的知识协调不一致，是教育上一大缺陷。

二、绿色化学下的高中化学实验教学策略

（一）提高绿色化学意识

学生主要是通过课堂来学习知识，为此，教师在整个高中化学的课堂上要以绿色化学思想来向学生传授知识。比如在讲解原电池和电解池的相关内容之时，就要带上相关的绿色化学的概念。让学生明白，废电池是对人们所生存的环境带来严重危害的一种物品，会给土壤和造成严重的污染，那么学生懂得了之后就会在平时自觉地把垃圾进行分类处理，以减少了对环境的破坏。高中化学有很多的知识与生活联系较为密切的，所以教师要充分利用好课堂上的讲课时间，以理论联系实际的方式将绿色理念讲给学生听，让学生可以欣然地、轻松地接受，慢慢地就让学生拥有了绿色化学思维。

（二）对课堂进行创新设计

高中化学教师以新颖的教学模式可以更容易吸引学生参与到课堂中来，从而更积极地学习绿色化学理念，并且踊跃进行相关的化学实验，在实验中明白绿色化学的概念。同时，教师的教学风格也直接影响到了学生在操作实验时会以什么样的态度进行实验地操作以及如何使用相关的器材，如果学生规范操作，那么就可以减少对器材的浪费。此外，教师采用计算机相关技术进行虚拟的实验操作，那么也是一定程度上减少了资源的浪费，保护了环境，让学生更懂得绿色的概念。2

（三）设计微量实验操作

传统的化学实验操作，或多或少让实验化学试剂用量出现了浪费，而采有微量实验操作，可以以适合的量剂就能完成相关实验的操作，减少了化学试剂的浪费，一定程度上保护了环境。要实现这一点就要求教师对化学实验做探索和设计了，找到一种可以合理利用化学试剂的实验模式，达到保护环境的目的，同时也让实验操作起来更简单，这是一种不错的绿色化学学习方向。此外，进行分组学习也能减少对实验资源的浪费，同时以协作的方式，也让学生懂得合作的意义，促进同学之间关系的融洽。

（四）教师要提高自我学习能力

高中化学教师的教学能力不能只停留在一个水平上没有新的发展，这是不可行的，教师通过不断地学习，丰富化学知识，然后以浓缩的方式传授给学生，这样才能带动学生进入奇幻美妙的化学世界。另外，高中学生此时的身理和心理处于快速发展时期，教师的教学能力会影响到学生对知识渴望程度，教师的水平高，自然会让学生更加感兴趣向教师学习，慢慢地也会以主人翁的心态不断地自主参加学习。此外，一个有能力的教师，也会给课堂带来良好的绿色化学教学氛围和环境，让学生在学习中也得到潜移默化的影响，深刻认识到绿色化学的意义所在。表现在教师会充分整合高中化学内容，压缩一些重复的内容，减少对实验工作的开展，减少实验资源的浪费，以及优化课堂设计，对一些化学实验材料进行重复利用，降低对材料的浪费，减少对环境的污染。总之，教师个人能力会影响到绿色化学实验教学的成效。

（五）重视教学实验的环境

化学实验的目的就是让学生可以更加深刻地理解化学性质，传统的实验会在设备和器材上有所浪费，所以需要改善实验教学环境，比如可以通过用另一种替代物质来完成实验，那么就可以确保向学生展示实验的结果的同时，也能达到绿色化学实验教学的效果。另外，可以通过微波技术和超声技术来提高实验的速度，进而让资源得到节约。此外，用网络实验的方式向学生展示整个实验的过程，让学生在掌握知识的同时，也减少了资源的浪费。

结束语：高中化学实验的操作教学其实就是一个活生生的保护环境的实践，所以，教师在教学过程中要起到带头作用，充分提高绿色化学意识，让学生能很好地适应绿色化学发展理念;对课堂进行创新设计，从而更好地引导学生树立绿色化学思想;设计微量实验操作，让绿色化学思想能深入人心;教师要提高自我学习能力，通过榜样的作用，确保绿色实验教学能有质量保障;重视教学实验的环境让化学实验教学，可以最小地影响到环境。

参考文献：

[1]刘宗梅;绿色化学教育在高中化学实验中的实施对策，[J].高考（综合版），2015，8：58-58

[2]曹振鹏;浅析绿色化学下的高中化学实验教学，[J].中国新通信（上旬），2019，12：197-197

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