校园足球在农村小学校本化的实验与研究

摘要：在我国的教育改革工作开展中，农村地区要更容易受到各种不同因素的影响限制，致使相关政策难以得到有效落实，特别是在非主要课程考核科目方面，受到传统的应试教育观念和体系影响，学校、教师以及家长的重视度通常都比较低。其中，在校园足球方面的实践教学则重视度要更低，很多农村小学在这方面的教学工作开展中仍存在很多问题，影响着学生的实际学习效果和学习兴趣的有效提升。为更有效的改变这种发展现状，在校园足球教学工作的优化完善中可加强校本化方面的实验与研究力度，从而探索出更加科学合理的校园足球课程开展方案。

关键词：校园足球;农村小学;校本化;实验与研究

引言

校本化是当前教学改革工作具体推进中的一种新教学形式，主要以学校为本、为基础，确保使学校的发展和学生的综合素质及能力培养得到有效联系，实现在与国家及地方课程相对应下，由学校自己编制课程教材，并做到充分结合学校特色确定具体的课程教学体系。在校园足球的校本化课程创建中，学校、教师和家长则都应加强这方面的正确认识，认清课程创设的意义，进而更有针对性的对农村小学校园足球课程进行完善改进，使课程设计中的不足能够逐步得到改善。

一、校园足球特色校本化课程的实施意义

我国的幅员疆域非常辽阔，相应的地形地貌和自然地理环境也呈现出多样化的特点，在这种情况下也造成了地区发展差异的存在，特别是在农村方面，主要呈现出“大杂居小聚居”的特点，最终导致各地在经济、教育、文化等方面的发展存在很大的差异，每个地区都有其独有的特色。

在这种情况下，农村小学校园足球校本化课程的设计完善就要做到充分结合当地实际情况，并做到结合足球教育理念，还要对各种资源进行优化利用，进而实现有特色的校园足球课程开发，比如进行特色体育竞赛设计、对专业训练场地进行开发、开设专项培训班等，在全方位的考虑下将更利于创新学校的办学特色;在校本化校园足球课程的特色开发过程中，也更利于实现对校内和校外各种不同课程资源的优化利用，使各种资源得到合理配置，确保了其作用的有效发挥，最终确保农村小学的校园足球特色课程能够得到不断完善，逐步满足地方和国家足球特色课程的具体发展需求，在具体开发和实验研究过程中也能使学校的整体课程结构的丰富完善，促进其它课程教学的进步发展;除此之外，在这方面工作的具体开展中，也更利于促进我国农村小学体育教师专业水平的提高，这主要是因为校园足球特色校本化课程赋予了体育教师更多的自主进步空间，使其对课程的开发与实验研究更加主动，为更有效的更新课程意识，实现足球理论及实践方面的专业水平提升，教师就要不断增加对这方面的关注度，并做到多增加与学校、相关课程专家和有效教师的交流沟通，从而更有效的实现以往教学问题的有效解决。

二、校园足球在农村小学校本化的实验与研究

（一）加大经费投入力度

在农村小学校园足球课程的优化建设工作开展中，充足的资金支持是各项工作开展的重要基础支撑，只有资金得到有效支持才能确保教师的薪酬待遇提升，设施建设工作方面以及各项器材的采购与维修工作才能顺利开展。在经费支持方面，除了申请国家专项资金外，还应拓展多种融资方式，多与企业和社会组织进行合作，还可面向社会进行资金的筹集，吸引更多的投资方和资金捐助方。

（二）完善教师岗位制度

教师是各项工作开展的重要执行者，不仅对课程的开发完善产生着重要的影响，在教授学生足球知识和技巧方面也起到重要的教育引导作用，同时也是各种校园足球活动开展的重要组织者，并确保学生能够长久的保持兴趣进行足球训练。因此，加强师资队伍建设是非常有必要的，在这方面应做到完善教师岗位制度，明确其具体责任和义务，还要明确教师的考核方式和内容，为教师创造更多的福利待遇和继续教育机会。

（三）改善场地设施条件

在小学校园足球课程的设计中，场地设施条件也是重要的基础，但受到场地和资金限制的影响，具体教学和各种活动的开展通常都难以顺利开展。在这种情况下，想要更有效的完成具体的教育改革目标，在正式的课程设置前就要合理的进行场地规划，创建室内和室外不同的训练空间，以实现理论和实践教学内容的顺利实施，并做到为兴趣活动小组、社团、及专项培训班提供有效的场地资源。

（四）丰富课堂教学的内容

在小学阶段的足球教学和训练内容设计开发中，要充分认清其在体育教学中的重要性，合理进行具体内容的安排，最好是确保教学内容能够得到不断丰富，同时还要确保内容符合足球专业培养的具体需求，在内容的具体实施中则应保持教学方式的灵活性和多样性，以实现教学开展的趣味性得到有效保障，最终根据教学内容合理安排具体的教学活动和训练项目，使学生能够在轻松愉快的氛围下得到有效的教育培养。

（五）做好社团建设的工作

在教学完善优化过程中，为确保学生能够更积极的参与到具体的教学中，并实现个人能力和团队协作能力的全面培养，在实际工作开展中，可让学生自由的组织社团活动或成立兴趣活动小组，进而通过各種比赛的参加增加其实战机会。在校园足球周边赛事活动的安排上，应做到让学生能够自由发挥其特长，班级足球友谊赛、年级明星赛、射门比赛、绕杆接力赛等都可通过有效的组织定期开展，除此之外，还可开展一些足球摄影、图书绘制、通讯报道、问答比赛、竞赛回顾、校园足球明星评价活动等特色文化活动。

三、结束语

总之，随着当前足球在我国的受重视度逐渐提高，在中小学体育教育培养方面受到的教学改进关注度也在逐渐加强。在当前的农村小学体育教学改革工作开展中，面对全民教育政策的不断深化推进，很多教学中存在的问题也逐渐暴露出来，校本化教学策略的提出为这方面的发展提供了非常有效的机遇，在具体的校园足球教学工作开展中，要抓住好当前的发展机遇，从多方面出发进行教学改革完善，从而确保校园足球在农村小学的校本化策略得到有效实施，使校园足球实践教学效果能够得到有效提升。

参考文献：

[1]吴建贤.小学校园足球特色课程的校本化实施方法分析[J].中国教师，2020（33）.

[2]张兴君.农村小学校园足球开展的实践教学策略[J].中小学教育，2020（11）.

[3]李自波.小学校园足球特色课程的校本化实施策略研究[J].进展：教学与科研，2020（1）：146-147.

[4]张友城，周志梅.农村小学校园足球教学中的问题分析[J].知识-力量，2019（7）.

（本文系廊坊市教育科学“十三五”规划课题2019年度立项课题《校园足球在农村小学校本化的实验与研究》的成果内容，课题号201901130，执笔人胡国良，男，工作单位：廊坊市第五小学，研究方向：校园足球。）