现代家风在青年学生中的建设

【摘要】青年学生是时代的主流力量，其价值观、人生观、世界观的形成和健康发展关系着本人以及后代的健康发展。以家风在青年学生中的建设探讨现代家风的内涵，并阐述家庭、学校对家风教育中的困境以及产生的原因，最终寻找出对青年学生发展有利的家风建设举措，阐明在青年学生中建设现代家风的意义。

【关键词】现代家风;青年学生;社会主义核心价值观

【中图分类号】D649            【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2021）18-0112-03

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“青年兴则国家兴， 青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当， 国家就有前途， 民族就有希望。”[1]青年是社会进步的动力源泉，在其成长过程中，都受到家庭所带来的潜移默化的影响，可以说“在整个教育过程中，家庭教育处于初始与基础的重要地位，如果能够在一个人‘幼稚之时’就对其训诫诱导，使其‘习与智长、化与心成’，那么，在他们成人之后，就能对应当履行的道德规范，自觉地予以遵守，不会有所谓‘扞格不胜’之患”。[2] 所以，在新时代下，将现代家风与青年学生融合，在共同生活中潜移默化地教化，使其形成正向的道德取向，既能传承父辈的优良品质，又能真正成为国强国兴的基石。

一、现代家风的内涵

家风是指，进了家门，我们有共同的生活习惯，出了家门，我们有共同的道德准则，家风是一家人共同的精神面貌，家风是一家人共享的心灵营养。在新时代，家风应进行新的演绎，立足当代生活环境，关注现实意义。

（一）契合社会主义核心价值观

古人云：“修身、齐家、治国、平天下”。在漫长的发展中，家庭始终是连接个体与国家的桥梁，是实现追求和理想的环节。“家国一体”也是历史发展、价值传承的一种重要方式。家庭在培养子女人格、行为方式，角色转化都起着不可替代的作用。与此同时，在成长的过程中形成的关于个人、家庭、职业、社会所应该遵守的秩序和道德等规范标准与现下的社会主义核心价值观很吻合，因此“不论时代发生多大变化， 不论生活格局发生多大变化， 我们都要重视家庭建设， 注重家庭、注重家教、注重家风， 紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观， 发扬光大中华民族传统家庭美德”[3]

（二）继承中国优秀传统文化

家风有其特有的职能和属性，好的家风滋养和传承着伟大的民族精神和优良的道德传统。在青年学生中建设现代家风，应在社会主义建设相符合的条件下，继承流传千年的优秀传统文化。家风在现在的社会中主要表现为教育作用，涵盖了家规、家训等，因此，家庭教育本身就包含了家风的内容和功能。所以，在现代家风的建设中，在家风内容形式中，不断融入、深化、强化传统的价值信仰和道德观念。

（三）反映现代时代气息

一些比较有名的古人，他们的家风中都包含着“不辱家风、光耀门楣”的愿望，从而对其家庭成员进行教化、磨炼。在当今社会，家风的内涵、形式等都随着社会存在的变化发展而不断拥有了新的活力，既符合大众生活文化，又与社会主流的价值观念相一致。青年学生在家庭中会感受到与生俱来的安心、安稳。家庭成员自觉的道德行为也使得和睦的家庭关系得以建立。大众的生活水平和生活质量也在家庭的包容感中逐渐提升。在各种家风节目中，家排在首位的概念以及家是超乎一切的重要是得到广大青年普遍认可的。因此，构建和谐和睦良好的家庭环境氛围是现代家风建设需要迈进的重要一步。

二、现代家风在青年学生建设中的困境

青年学生是在家庭的教化中不断发展的。家风就是在父母言传身教中养成了青年学生的三观以及道德规范。现代家风的建设和传承对于青年学生而言，主要面临着学生、家庭、学校三个方面的挑战。

（一）思想认知局限、行动力不够

目前，很多青年学生都存在着“理想是空谈，利益是实际”的价值观[4]，思想认识具有普遍的局限性。他们对自己的人生比较迷茫，对国家和社会的发展潮流关心的相对较少。现代家风的建设不是一时半会就能形成的，是一个在长期的实践过程中慢慢地渗入到对学生的教诲中的。而青年学生思想认识的局限性则注定了现代家风在其建设中是一个漫长的过程。

社会主义核心价值观需要在落细、落实上践行。家风也是需要在践行中强化建设的。家风通过实践的形式将其中所蕴含的信仰、价值渗透到家庭成员的日常生活行为中去。在关于家风的传承、建设等方面，部分青年学生可能已有了解或者认知较深，但却依然与此相背离，他们的日常言语行为并没有诚实守信、乐于助人。比如期末考试作弊現象严重、平时逃课旷课、集体活动不积极参与等，这些行为都反映了践行的重要性，践行是强化道德规范的约束力。

（二） 家庭教育偏离正确轨道

与学校教育相比，家庭更注重道德伦理、文化礼俗的教育，是关于教化的纯粹的伦理教育。但在现在的教育中，相对于学生的人格品行，家长貌似更注重成绩，知识教育似乎成了家庭教育的主要部分，以至于经常能看到所谓的好学生成绩名列前茅，但是不懂相处、分享、帮助。宋庆龄曾说过：“孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”家庭不仅是人类和历史的生命延续，还是个体健康成长、良好品格形成的摇篮。不过从当前的很多情形来看，很多的家长由于各方面的原因，在发挥这一职责时略显无力。家庭教育并没有形成有利于个人行为思想升华的氛围，实际上是家庭教育在对于子女的道德、价值观念塑造的逐渐偏离，从而使家风的建设和传承面临挑战。

（三）学校教育缺乏有力措施

学校教育始终承担着向社会传送人才的责任，始终对个体形成良好的行为习惯和个性品格有着不可推脱的责任。然而，道德似乎随着社会的迅猛发展成为人们不断检讨自己的一个焦点。道德教育始终没有随着学校的变迁进步而位于教育前列。一直以来，学校教育尤其是高等教育，定位于“科学世界、学习时空条件下、制度化的教育”[5]，文化课始终摆在第一，虽然期间多次倡导德智共同发展，但科研成果依旧是评价高校的重要指标导向，这实际上给“德育”的倡导发展泼了一盆冷水，让此呼吁倡导变成了一种空喊的口号。学生关于各种道德价值的理解也只停留在制度上，当学校一再倡导责任、担当，青年学生还是并没有知行合一。然而，在中国的应试教育下，高升学率、高分才是大部分学校教育的主要目标，因为学校教育时间相对而言是有限的，因此在有限的时间内，学校的教学设计针对的都是知识、应试技巧的传授，道德教育等就会相对退居后线。

三、现代家风在青年学生中的建设措施

现代家风的建设和传统家风的传承都必须促使青年学生结合自身、家庭、学校进行转变联合，并在社会主义核心价值观的基础上进行。

（一）让家风观念扎根于学生，强调家教的力量

“家风以家庭生活为形成基础，却是统一于当时的社会文化主流价值观，包含对德行的追求、做人为学的谨度、家庭精神的承续，是家庭价值观念选择与践行的传统作风”[6]。因此，优化家庭教育不仅能让人健康发展，更能实现人格的完善。青年学生一代势必会成长为各自家庭的发起者、建设者，可见家庭教育刻不容缓。让青年学生接受现代家风建设的价值，感受到家风对于个体塑造的强大力量，并在此过程中不断形成信仰，主动维系建设家庭关系和氛围，始终在家庭中扮演一个正能量的践行者。现代家风的建设应融入现代气息。如果始终以传统的家训进行教育，青年学生并不会有多大的参与度，应该在原有的内容上注入与时代发展相一致的理念，从而使家风这一传统文化在新时代焕发新的生机。同时，明确的家庭道德规范制度和有效执行有利于家庭教育理念的树立，有利于现代家风的建设。

（二）学校家庭互联，让道德教育在家庭中先行

在现代家风建设中，家庭是成员道德行为习惯养成的重要场所。但随着社会的发展和家庭规模的不断缩小，家庭成员之间的交流也日益减少。有调查显示，很多学生回到家里基本不怎么与父母交流，一般都是回自己的房间玩手机。所以，家庭学校应该紧密互联，将学校教育延伸到家庭中，双方共同承担。首先，学校与家长应密切联系，以便家长随时了解孩子的情况，同时学校可在官网或者公众号开设关于家长和孩子正确相处的专栏。其次，辅导员是离学生最近的一群人，在现在自媒体发展如此迅速的情况下，辅导员可通过微信建家长群，把课程开展的情况、学生的到勤率、学生的思想行为状态等与家长对接。最后学校可以让学生在假期跟父母一起调查家族史，整理家族中所流传包含的家规家训，这不仅增进了父母子女的交流，而且使青年学生切身真正认识到家风的魅力和价值。

（三）学校将德育蕴于课堂和实践教学活动中

“道不能坐论”，精神也无法空谈。道德中蕴含着理想信念、囊括了普遍的规范准则、凝练为品格美德[7]，可见，道德教育应该始终成为学校制定教育方案的衡量指标。首先，德育指标能否真正实行，取决于学校对于德育的重视程度，所以加强领导班子的思想认识是重要的第一步。其次完善课程体系，将实践教学融入日常教育活动中。很多高校虽然也有很多的社会实践活动，但很多流于形式。因此，在學校教育中多开展家风教育实践活动，让道德信念在实践活动中能够真正扎根于心。同时可以建立家风建设社团，不仅是学生进行有关家风活动的场地，也是传达家风价值的宣传器。而且社团是一个传承的组织，优良家风的传承可以伴随社团的换届选举而不断传递扎根。最后，家风建设的内容和理念可以融入思政课堂的教学过程中，使学生寓学于乐。思政课堂是主流价值观传播的主要阵地，让家风走入其中，提升课堂的亲和力和针对性。教师在阐述某一观点的时候可以选取家风中的一些史料加以佐证。与此同时，老师可以引导青年学生进行家风建设有关的学习和研究，充分发挥教师教育者的功能，家风的教育价值在学生主动地探讨和学习下会更好实现。

四、现代家风在青年学生中的建设意义

家家之训，形成家家之风，在青年学生之中建设现代家风有以下三个方面的好处。

（一）传承和弘扬优秀传统文化

在中国的传统文化之中，家庭文化始终是其重要的内容。从古至今，中国在世界上就有一个美称——礼仪之邦。礼仪就是本心、尊敬、规矩，不忘初心、方得始终，尊敬自己、他人，行为举止规矩得体，这就是礼仪之邦的家庭映射。发扬，并赋予了它新的时代意义。所以，在一定意义上现代家风在青年学生中建设就是传承弘扬中国优秀传统文化。青年学生在新时代承担着民族复兴的重任。他们社交能力强，社会关系网密集，同时身为子女又将成为父母。现代家风在青年学生中建设，通过学生，在家庭、学校、社会中传承和弘扬中国优秀文化传统。

（二）践行和弘扬社会主义核心价值观

家风中所包含的信念、规矩、品德习性等都与社会核心价值观的内涵相一致，能够指导青年学生的思想。在个人的价值观、品德形成的过程中，家庭始终起着关键的作用，家风，孕育了家庭教育的榜样，也塑造了家庭践行的规则。在青年学生践行社会主义核心价值观的时候，家族中流传下来的榜样事迹、家训语录等都会成为标杆和导向。而家风可以打造社会主义核心价值观弘扬和践行所需要的环境载体。家庭中家风的建设是最能够直接将社会主义核心价值观传递成可观可感的事物和话语。同时家风建设也是渗透社会核心价值观的载体，个人之德逐渐发展成为国家之德，家族成员在对家族历史进行梳理的过程中，不自觉的就能产生对家庭历史的归属感，通过各种方式使家族精神在家风传承过程中得到传递，并使得社会主义核心价值观是能够拿来实践的真理。

（三）增强高校思想政治教育的效力

家风中有很多可以拿来进行课堂教学的案例事件，鲜活的人物、动人的事件，这种教育资源以其强有力的故事性，受到广大青年学生的欢迎，可以极大地调动思政课堂的参与度。家风中蕴含着的信仰、情怀等，与习近平总书记在十九大报告中所提出的“广泛开展理想信念教育、深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育”[8]34相符合。所以，现代家风在青年学生中的建设，对高校思想政治教育效力的增强具有很大的作用。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]罗国杰.《中国家训史》序言[J].高校理论战线，2004，（01）：63-64.

[3]中共中央国务院举行春节团拜会[N].人民日报， 2015-02-10（01）.

[4]姚国联.中国传统家风家训教育对大学生思想政治教育的促进作用之探究[J].大学教育，2016，（7）：68-69.

[5]项贤明.泛教育论[M].太原：山西教育出版社，2001：98.

[6]陆建猷.中国传统家学的现代参鉴价值[J].社会科学，2013，（05）：70-77.

[7]万俊人.道德何以兴国立人？——学习领会习近平总书记在山东考察时重要讲话精神[N].光明日报，2013-12-13（1）.

[8]中国共产党第十九次全国代表大会文件汇编[M].北京：人民出版社，2017.

作者简介：

舒雨嘉，女，汉族，浙江台州人，武汉纺织大学马克思主义学院硕士，研究方向：思想政治教育。