浅谈小学班主任做好德育教育的有效策略

雷肖萍

摘要：随着素质教育的全面铺开，小学的德育工作显得越来越为重要。小学时进行德育教育的最好时期，是决定小学生核心素养形成的最关键时期，因此，作为小学班主任有义务且必须要做好小学生的德育教育工作。但就目前的德育教育情况来看，仍存在一些不足和现实的开展困难，要想保证小学德育教育的工作成果，必须要想办法解决这些困难。本文将从具体的问题出发，探讨小学德育教育工作的有效开展策略。

关键词：小学教育;班主任工作;德育教育;策略与方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-369

引言

德育教育是小学生全面发展的保障，也是小学生形成核心素养的基本依据。小学阶段，学生的好奇心强、精力旺盛，同时心理上也较为敏感和脆弱，这个阶段他们不仅需要被好好的保护，更需要被好好的引导，只有在良好的教育和引导之下，才能树立正确的三观和健全的人格，才能完成小学对于未来人生的奠基任务，从而拥有更强的未来竞争力。

一、德育工作开展现状

就目前小学的德育工作开展现状来说，存在如下几个问题：第一，小学德育工作开展中缺乏科学、完备的管理制度，以至于没有形成良好的教育模式，德育教育方针也无法有效地落实;第二，德育教育中队小学生的的心理建设力度不够，没有形成良好的激励机制;第三，家庭是德育教育的重要场所之一，但德育教育工作开展中却没有与家长形成良好的配合，以至于德育教育的效果无法达到最大化;第四，德育教育氛围不足，且开展形式单一，学生无法意识到德育教育的重要性，甚至產生逆反的情绪。

二、德育的有效开展措施

针对各类现存的问题，小学班主任在开展德育教育工作时，可以从以下几个方面进行尝试：

1.营造德育教育氛围，完善德育教育制度

环境对学生的行为和思想有着重要的影响作用，因此，要想在小学生中有效落实德育教育，首先可以在班级营造德育教育的氛围，具体说来，比如班主任在日常的工作开展中，可以多向学生传达德育的重要性，包括德育对当下学习的促进作用，以及德育对未来学业、事业、生活中的积极作用，以思想教育的形式深化学生对德育教育的认知，加强他们对德育教育的接受程度，从而方便德育工作的开展。在良好的德育教育氛围中，可以以完善的制度为依据，有条不紊地开展德育教育工作：其一，班主任可以制定适度的奖惩措施，在学生心中形成一套固定的行为规范模板，并且在班级中严格执行这样的措施，让他们日渐对行为的好坏能进行正确的分辨。其二，班主任可以提供给学生体验班主任工作的机会，让学生轮流当一天班主任，帮助他们体会班主任身上的责任，并促进他们发挥主观能动力，从而形成更好的师生关系，为德育教育工作的顺利开展提供创造更多的可能性。

2.结合心理特点，进行合理激励

心理教育是德育教育的重要组成部分，班主任务必要重视心理教育对学生学习及未来发展的重要作用，并且要立足于学生的特点，以科学的方式，为学生进行心理的教育和引导。首先，从小学的普遍特点而言，小学阶段的学生行为上比较积极活泼，心理上比较敏感，十分依赖于老师的关注和引导，也非常需要老师的肯定与鼓励，针对这一特点，班主任需要在学生的心理层面给与他们有效的激励措施，尽量多肯定他们的进步，在不足的方面，以鼓励代替批评和指责，以更多积极、正面的语言对学生进行教育。其次，针对每个学生身上的不同特点，班主任也要注重采取“因材施教”的德育教育方式，为不同特点的学生提供不同的教育方式，比如，针对课堂表现良好、成绩也不错的学生，班主任可以鼓励他们保持现有的状态，不浮躁不自满。针对行为习惯稍差，成绩不够理想的学生，可以为他们制定逐步的进步计划。最重要的是，要与学生建立平等的关系，给予学生足够多的尊重和理解，让他们能更好地接受班主任的德育教育方式，更好的了解德育教育的重要性。

3.加强家校合作

从某种意义上来说，目前小学生的德育教育工作已经取得了一定的进展，但是却还未达到理想的状态。要改善这一现状，可以尝试加强与家长的合作，只有与家长尽可能达成教育共识，并且共同付出尝试和努力，才能对小学生提供更好的德育教育，也才能达到德育教育的目的。具体来说，首先，班主任可以向家长同步近期学校的德育教育计划或主题，比如某一阶段是要规范学生的文明用语，就通过微信、电话、邮件等形式通知家长，并要求家长在学生放学时间对学生进行监督，同时，班主任也需要定期同家长反馈学生在校的表现情况，让家长对学生的情况也有全面的把控。其次，班主任也有义务向家长传达德育教育的重要性，可以通过信息的形式，也可以通过家长会的形式，向家长介绍德育教育工作的开展计划、开展情况、开展目标、开展方式;也可以为家长召开德育教育的相关讲座，教给家长一些在家里落实德育教育的操作方法，让家长能通过合理的手段对学生进行德育教育。

结束语

只有真正将德育教育落到实处，小学生才能从德育教育中受益，不论是他们当下的学业、身心状态，还是未来的学业、职业发展，才能因此变得更好。小学班主任要充分立足于学生的实际，不断尝试和探索适合小学生的德育教育渗透方法，同时，也要不断加强自身能力建设，拓展认知、增加知识储备，深化对德育教育的理解，丰富德育教育的落实开展形式，为学生的学习提供更有力的支持，为他们的未来提供更强的发展动力。

参考文献

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