小学语文课堂中语言表达能力的培养策略

杨琳

摘要：新课程标准的实施让我国的教育从原先的应试教育变为了现在的素质教育，对学生的培养从原先的知识体系培养变为了现在对全面素质的培养。语文作为语言学科是所有学科学习的基础，培养学生正确的语文学习思想以及理解能力和表达能力是对学生进行全面培养的基础，尤其是语言表达能力对于学生今后的生活以及工作学习有十分关键的作用。基于此，对小学语文课堂中语言表达能力的培养策略进行研究，仅供参考。

关键词：小学语文;课堂教学;语言表达能力;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-229

引言

小学语文，是小学生学习的主要学科，也是小学生必须学习和掌握的能力。在小学语文教学中，表达能力的教育和培养，是小学语文教师重点关注的课题。提升小学生的表达能力，对促进小学生语文素养和综合能力的提升有着至关重要的意义，因此，教师在教学中要不断开展多种教学模式，营造良好氛围，丰富实践活动，多方面促进小学生表达能力的提升。

一、小学语文中语言表达能力的重要性

语言是交流沟通的表达方式，通过倾听学习表达自己的看法意见，语言表达能力的培养，引导学生通过说话表达自己真实的认知，同时语言表达能力分为口语表达和书面表达，语言表达能力是语文教学中对于学生最重要的输出实践培养，输入学习和输出实践需要得到有效的统一。在语文教学中，教师加强和学生之间的交流沟通，引导学生深入地认知学习，可以设置某个问题和学生之间交流，引导学生深入地探究思辨，鼓励学生通过自身的认知理解发表自己的看法和见解，在系统性的语言表达中提升学生的思维能力，同时教师在平常的生活教学中，加强学生的知识素材积累，稳固学生的文化基础，提升学生的语言表达能力，越来越多的人开始注重对于学生语言表达能力的培养，以语言表达能力训练为中心，培养学生的想象力和创造力的综合发展，在语文教学中促进学生的语言表达。

二、小学语文课堂中语言表达能力的培养策略

（一）丰富教材内容

在培养学生全面素质的要求下，教师不再是课堂的主导者，而是学生学习的引导者。因此在教学中教师要做好自己引导者的角色，使用多种类型的教学资源给学生表达能力的培养提供良好的环境和条件。在教学中教师应该放弃原先的教学模式，让学生们采取课内外结合的学习方式获得更多的知识，扩张学生的知识视野，让学生在学习到本节课知识的同时也获得了其他的相关知识。比如在《青山处处埋忠骨》的学习中，语文教师可以给学生们讲解一下朝鲜战争的历史以及相关的故事，例如邱少云的故事等。。

（二）主题辩论，强化学生语言运用能力

教师在语言表达能力的训练中，可以对文本知识学习的重点主题进行辩论，培养学生的辩证和创新思维。教师为学生设置辩论主题，每个小组可以根据自身的主题，明确自身观点，搜集相应论据资料，创新思维，能够辩证看待问题的发展。每个学生根据自身的认知理解进行资料的搜集，立足自身的观点形成相应的论证和论据。在辩论的过程中，可以组织每个小组之间的辩论，每个学生都有机会参与到比赛中，在倾听和交流的过程中，明确对方观点中的错误，并且能够进行针对性的反驳。在内部辩论的过程中，教师根据学生的心理特点，设置竞赛的模式，培养学生在辩论的过程中，根据自身的论点有效地进行补充论证，提升学生的逻辑思维能力，强化了学生的语言运用能力，通过辩论，将以往枯燥的语言交流，变成了紧张的辩论比赛。在辩论的过程中，教师需要加强对于学生的知识点拨和启发，促进学生的逻辑语言的组织能力和表达能力。

（三）强化多方资源，培养学生表达意识

相比其他方面的教学，语言表达的教学资源和意识还是较为单一和不足的，无论是教师、学校、家长还是社会等多方面对语言表达都不够重视和关注，一个学生即使他说话吞吞吐吐、语言表达逻辑混乱，只要成绩好就会被认定为好学生，这就使得很多学生变成了学习的“哑巴”，在面临社会时得不到应有的对待。因此，无论是学校、家长还是社会一定要对语言表达进行高度的重视，对小学语文语言表达教学给予多方面的资源支持，学校可以开设表达小主持兴趣班，系统地帮助小学生进行语言表达的学习和锻炼;社会上可以进行语言表达的倡导，更加注重学生语言表达能力的肯定;家长要多关注学生的语言表达状态和情况，鼓励小学生进行勇敢的表达，从多方面强化资源，提升小学生的表达意识和能力，促进小学生语言表达能力和语文素养的全面提升，提高小学语文教学的质量和水平。

（四）创设积极的交际环境

对于学生语言表达能力的培养，除了进行方式引导以及表达鼓励以外还需要让学生们进行很好的实践，学生们在实践中会得到更多具有实际应用价值的技巧。小学生其实表达欲望是十分强烈的，老师可以利用学生这个特点在课堂中创造一个特定的交际环境，让学生们互相去扮演其中的一个角色，得到语言表达能力的锻炼。

结束语

在口语表达能力培养中，教师需要加强对于学生綜合能力的训练，教师加强和学生之间的交流互动，在课堂教学中创设交流表达情境，塑造良好的教学环境氛围，发展培养学生的语言表达能力。

参考文献

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