幼儿园教学中有效运用绘本的策略探究

翟芳

摘要：幼儿园绘本内容丰富，有趣活泼，非常符合幼儿的阅读习惯。绘本阅读不仅可以开阔幼儿的视野，帮助他们构建精神世界，而且可以锻炼幼儿的思维能力，是一项非常有价值的教育内容。因此，教师应该树立正确的教学观念，采取有效的策略，提高幼儿绘本教学的效果。

关键词：幼儿园;绘本教学;幼儿教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-017

一、绘本教学在幼儿园教学中的意义

首先，在绘本的呈现方式层面，绘本借助大量的图片和图形以及相对简单的语言文字来讲述一些简单的故事。这样的呈现方式可以有效地对幼儿的观察能力、想象能力、理解能力以及审美能力等多种不同的能力进行培养。而这些能力正是支撑幼儿能够有效学习和发展的重要基础。其次，绘本教学存在的价值之一是，可以实现对幼儿的阅读能力和阅读习惯的培养，这不仅体现出绘本教学对幼儿教育的价值，也体现出了绘本教学对幼儿教学的意义。最后，幼儿正处于身心发展的初级阶段，其思维能力还不够强，精神世界和生活经验较为匮乏，而绘本的存在就可以对幼儿思维能力的发展进行引导，并借助绘本本身的故事性去丰富幼儿的精神世界，充实幼儿的生活经验，帮助教师实现对幼的有效培养。

二、幼儿园开展绘本教学的措施

（一）选择适宜的绘本教材

合适的绘本材料对幼儿的学习和发展具有非常大的促进作用，教师需要明确不同阶段的幼儿的心理特点和学习情况，并对幼儿园中使用的各种绘本进行深入的分析和研究，在考虑幼儿个体差异性的前提下，将各种绘本材料科学合理地引入到幼儿教学中，提升绘本教学的效果和质量。例如，刚进入到幼儿园中的幼儿，在自主阅读能力、阅读理解以及想象能力等方面的建设不足，教师可以选择内容较为简单的绘本引入到课程教学中，以激发幼儿的学习兴趣为主要目标。在中高段的幼儿教学中，因幼儿对绘本教学的学习方式和阅读方式已经有了初步的了解，能够在一定的思维模式下对绘本内容进行自主的探究学习。教师在选择绘本时，可以选择理解难度较大或者课程内容较多的绘本引入到教学中，引导幼儿主动对绘本内容进行分析和理解。

（二）绘本阅读教学环节

接触绘本一般从封面、扉页入手，激发幼儿的阅读兴趣。封面是了解绘本内容的重要渠道，如绘本《小猪变形记》的封面，一只带有翅膀的猪是幼儿兴趣的激发点。环衬与故事内容有关，如绘本《巫婆的扫把》环衬的黑色与主题一致。扉页告诉读者故事的主人公，满足幼儿的阅读欲望。绘本将故事延续到封底可为幼儿留下想象空间。自主阅读是培养幼儿阅读自主性的良好途径，自主阅读有助于提升阅读效果，幼儿对绘本有着自己独特的理解，自主阅读有助于发挥其想象力。如学习绘本《猜猜我有多爱你》时，教师可让幼儿谈谈自己对母爱的理解，为节省教学时间，可删除一些重复的画面。情景表演是锻炼幼儿语言表达能力的良好契机。绘本有着生动鲜明的人物形象，为幼儿的表演提供了良好素材，学习绘本《猜猜我有多爱你》中，教师可让幼儿通过表演体会母爱的伟大。绘本中艺术性的图画有助于激发幼儿的绘画兴趣，教师可让幼儿画出自己喜欢的绘本故事人物。教师要选择符合幼儿身心发展特点的绘本，避免对幼儿产生主观影响，如绘本《我的连衣裙》，画风简单，教师可让幼儿仿画，或进行再创作，为幼儿制作画集。绘本中的故事贴近幼儿的生活，情节有趣，富有想象力，有助于丰富幼儿语言。续编活动借助绘本中的句式锻炼幼儿语言表达能力，为幼儿想象力的培养提供了平台。如《逃家小兔》适合续编，教师让幼儿用“如果……就……”句式对故事进行扩编。

（三）建立绘本资源共享平台

教师在幼儿绘本有效运用中，要多提供一些具有祖国传统文化教学意义的绘本，同时还需要社会力量参与并支持幼儿的绘本教學工作。幼儿园应为学生构建绘本藏书馆，绘本藏书馆的创设不仅要从数量上，同时还要从质量、管理方面加强重视，形成绘本教学资源管理库，积极提供更多更好的绘本藏书，要将绘本“质”与“量”两手抓，从而推动教师更好地指导幼儿阅读，幼儿阅读能力可以得到有效提升。学校要积极构建良好的阅读环境，提供更好的交流氛围，从而提升教师的教学积极性，促进教师同幼儿的良好互动。教学资源管理库作为资源共享平台，一定要在绘本资源的基础上，优化资源配置，同时还要积极鼓励家园合作形式，使绘本资源共享平台更加完善化发展，促进幼儿教学中绘本的有效运用。

结束语

总之，幼儿绘本教学对幼儿动手操作能力、语言组织力、观察能力、创新能力及逻辑思维能力的提高都具有十分重要的意义。教师应注重绘本的选择、教学方式的创新、教学技巧的探索，将幼儿作为课堂的主体，不断提高课堂效率，开发幼儿智力。

参考文献

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