初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养策略

摘要：随着新课程改革的不断深入，教育部越来越注重培养学生的全面素质。道德与法治是重要的课程，在提高学生的道德水平方面起着重要作用。为了更好地确保中学的道德与法治教学质量，在教学过程中教师必须注重学生主动性的发展。

关键词：道德与法治;学习主动性;策略

道德与法治的学习在初中阶段仍然非常重要，正如一些古老的谚语说的那样，无论一个人做什么，都必须首先学会成为一个人。近年来，由于一些高科技人才犯罪，道德与法治教学更强调以思想为导向，因此培养学生的学习主动性至关重要。同时，学习道德与法治课程，可以培养学生的综合素质。

一、中学的道德与法治教学中存在的问题

新的课程改革更侧重于学生的整体素质，学校也开始侧重于讲授道德与法治等优质学科。但是，在传统的教学方法下，中学道德与法治教学仍然存在很多问题，主要表现在以下几个方面：第一，学生对学习不感兴趣。受传统教学方式的影响，许多教师仍然习惯于古老的教学理念，并严重忽视了学生在课堂上的主导地位。结果，学生没有积极性，只能被动地接受知识，严重影响了他们对学习的兴趣和热情。第二，教学氛围不强。初中生还处于青少年时期。在这个阶段，许多学生有反叛的心理，在学习和自我控制方面不是很强。在这种情况下，教师需要为学生创造更好的学习氛围。只有让学生积极参与课堂教学，教师才能有效地保证课堂教学的质量。但是，在许多中学，道德与法治的教学氛围并不浓厚。教师采用单一的教学方法，过于注重理论知识的教学，忽视了学习氛围的创造，严重限制了学生的学习主动性，不利于学生的未来发展和道德修养。第三，教学评估机制单一。教学评估对课堂教学质量的影响较大，作为新课程改革的一部分，教育部鼓励教师在课堂上教授各种教学评估机制。但是，仍然有一些教师使用成绩，课堂教学并不强调师生之间的交流，这使得对教学的评估很难达到理想的教学效果。

二、在道德与法治教学中培养学生学习主动性的策略

1.为学生创造一个积极的学习环境

在传统的道德与法治教学中，许多学生缺乏主动学习的能力，主要是因为他们的学习环境相对被动，阻碍了学生独立思考和学习。因此，教师必须为学生创造一个开放的学习环境，以培养学生的学习主动性，并鼓励学生独立思考和积极学习。例如，教师可以采用开放式教学方法，为学生选择合适的实际案例，并要求学生分组学习，或者学生可以表达自己的观点和见解，以便学生可以自由发言，而教师则需要参与其中。此外，教师还需要改进评估方法，不仅可以评估学生在课堂上的主动性和表现，还可以鼓励学生参加某些社会实践或课外活动并测试学生的学习成果，这也可以激发学生的学习兴趣、热情和主动性。

例如，通过讲授有关“责任和义务”的相关知识，教师希望让学生了解权利和责任无处不在，因此教师允许学生离开教室，参加校外的各种实践活动或观察其他学生的行为。在练习和观察的过程中，学生可能会注意到每个人的行为都有一定的规律。例如，在道路上行走时，人们将遵循红灯停车和绿灯行规则，而在上车时，人们将有意识地排队。人们在生活中与这些细节相关的行为与权利和责任有关，通过总结，学生可以了解权利和责任确实无处不在。

2.改善教学方式，激发学习兴趣

教师应注意培养学生对学与教的兴趣，在此过程中，应认识到兴趣在学生的学习和成长中起着重要的作用。在传统的教育和培训中，学生只能被动地学习知识，他们往往会感到无聊。为了更好地激发学生对道德与法治课程学习的兴趣，教师首先改变了他们的教育观念，并以不同的思维方式重塑了课堂模式，以更好地增强教育的影响力。

例如，在学习“家庭意义”的含义时，如果教师仅使用解释性手段，教学将很无聊。为此，教师可以使用叙事比赛形式来鼓励学生进行有趣的知识学习，并鼓励学生讲解有关温馨家园的故事。学生将更仔细地听这些激动人心的故事，以便他们可以体验父母的奉献精神，无私的爱心，并激发学生的学习兴趣。通过结合学生的真实故事，学生可以更好地获取和理解知识的内容。然后，教师给学生们播放“经常回家”视频，以鼓励他们在听到歌曲时谈论自己的感受，并允许学生主动讲话以鼓励他们积极学习。

3.培养学生的独立和协作学习能力

在任何科目中，最重要的是发展学生自己的学习技能。在道德与法治教学过程中，教师应积极发展学生的独立性与合作性。这要求学生团结协作，与他人进行更多的交流，拓宽视野并提高自己，利用他人的优势来弥补自己的不足，并通过与他人的互动和协作来掌握学习技能，从而使学生能够更好地实现自主学习的目标。

例如，在教学过程中，教师可以将学生分为几组来开始教学，然后根据不同学生的学习情况和人格特征来证明学生組合的合理性。此外教师，可以选拔一些学习成绩相对较好并且有强烈责任感的学生担任小组组长，以便他们可以在整个学习过程中领导整个小组，并由他们负责监督每个学生的总体自学情况和每个人的进度。这样，考虑到每个学生的情况，以便学生可以通过与小组的交流与合作来改善他们的学习方式，以最终实现相互促进和共同进步的目标！

结论：

在道德与法治课堂上发展学生的学习主动性非常重要，因为道德和法律非常重要。有学习积极性的学生可以很好地学习这些知识，为将来的稳定发展打下基础，同时也可以减少将来学生个人发展的障碍。

参考文献：

[1]后晓贞.浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养[J].中国校外教育，2019，（29）：111-112.

[2]刘年勇.浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养[J].中国农村教育，2019，（09）：10.

广西灵山县陆屋第二中学 欧阳日昭