浅谈小学语文作文教学的有效方法

摘要：写作教学是小学语文教学的一个关键构成部分，它既是小学生语文教学的关键，也是难题，因而受到了愈来愈多的关注。一部分学生因对周遭事物欠缺认真观察，训练较少，写作兴趣不强，本文探寻出了一些切实可行的小学语文作文教学方式和对策，希望能够为小学语文教师进行作文教学提供一些借鉴。

关键词：小学;语文;作文教学;教学方法

小学语文教师应该重视作文教学，因为作文是在考验小学生们的语文综合素质，可是很多小学生的语文课水准较低，观察能力较差，因此，他们对语文写作也没什么兴趣，在写作时常常会有不知道写什么的问题，更欠缺组织和掌控语言表达的能力，作文时经常是落笔没字。针对这种问题，小学语文教师应该积极的去创新作文教学的方法，让小学生们结合自己的生活去进行写作，让他们多阅读和积累作文素材。那小学语文作文如何教呢？

一、将作文教学和学生的生活融合在一起，让学生从生活中积累更多的写作素材。

作文只有和我们的生活融合在一起，才会更富有感情。生活中有很多小学作文素材。街道社区上，花园里，菜市场里，公交车上，运动场地里，每一个时刻都是在发生着一些非常值得学生思索和纪录的事件。只有从生活中吸取作文的灵感，才可以保证思如泉涌，使得作文有灵气。因此，教师应当正确引导小学生进入到更宽阔的世界，进而扩展逻辑思维。生活中的美好无处不在，很多学生比较欠缺发现生活中的美的眼睛。有一些学生的作文，通常没有创意，这是因为欠缺认真观察、发现的双眼。由于学生的生活面较为窄，欠缺社区实践活动，视线不足宽阔，主题活动不足宽阔，造成对周边的生活掌握非常少。正确对待学生走入生活，感受生活，依据当今学生的具体情况，不但要让学生参与一些社区实践活动主题活动，了解社会发展，更关键的是要正确引导学生学好观察社会发展，观察生活，了解事情。比如：教师可以让学生们在参与社会发展生活社会实践活动以后，写成作文，更为生动和贴近实际，也就是教师应当让学生在生活中寻找写作的素材。只有这样，学生们的视线才能更加的宽阔，逻辑思维才能更加的活跃，学生在写作时就会很轻松的结合起自己的日常生活。

二、阅读与作文教学相融合，让学生多写多练。

培养和训练阅读文章能力是作文成功与失败的有效途径。阅读能力是学生积极主动涉足书海，持续接纳文化艺术陶冶，积极培养审美情趣，累积丰富多彩写作知识的能力。欠缺阅读文章能力或阅读文章能力较低的学生，无法激起作文的兴趣爱好。念书多了，语言表达累积到一定水平，文章便会写的非常好。阅读从古至今的文学著作，不但能不断扩展学生的生活视线，扩宽学生写作的路径，激起学生写作的冲动，并且能慢慢丰富学生的语言表达、词汇、写作材料，理解和把握一些基本的写作规律。比如：在学习完三年级下册《我变成了一棵树》后，教师可以让学生们开展想象进行写作，小学生阅读文章能力的培养和提升，是一个时间长、效果慢的工作，必须教师和学生的长期性协作和积极开展。培养学生必须教师们的细心和恒心。另外，在作文教学中，教师还要留意应用好每章文章内容的写作方式，正确引导学生学好仿照，协助学生开启写作的构思。教师要文化教育学生在范例教学中，不必照本宣科、生搬硬套。仿拟其范例一部分的精言、格言警句、构造、写作构思等。根据数次的仿照训练，把握一定的基本上方式，激励学生用不一样的艺术手法体现同一主题风格，培养学生的异中逻辑思維，合理地提升学生的写作能力。写作也像语文课基本知识、阅读文章一样必须累积，例如好的单词、语句、精彩纷呈的精彩片段。

三、让学生多积累，科学点评学生的作文。

新课程标准高度重视累积，而很多课文中也会有背诵自己喜爱的自然段、优美的句子等训练，让学生在背的情况下体会到了所背段落的唯美，在背的情况下累积写作的材料。如能把握一些好的语汇妙句，就为写作搞好了埋下伏笔，能够让他们有词可说，有话可说。记日记是积累素材的最好是方式，也是写作的最好是方式，因为日记可以让学生们写成经验分享、所见所闻与感受，让学生们自身的所有喜怒哀乐都能够不用束缚地表现出来，进而使学生拥有自由表述的空间。比如：每组织一次主题班会，干完一次清扫，就可以让学生以日记的方式记录下来那时候的场景和体会。对学生而言，教师的点评很重要。恰当的点评能够激起学生写作文的胆量，使学生善于写，因而，对学生的文章内容不可以千篇一律，也不可以一刀切。针对不一样层级的学生应当给予不一样的点评规定。爱好是学生写作文的起点。写作教学要获得一定的实际效果，语文教师务必想尽办法培养学生的写作兴趣爱好，让学生变处于被动学写为积极学写，逐渐使之乐写。

总之，作文教学是提升学生语文素养和阅读能力的有效途径，而作文教学也是语文教学中的重要环节之一。培养优良的写作习惯，不但能提升学生的语文素质，并且能提升学生的语言表达能力和语文课综合应用能力水准。在小学生语文教学中，如何提高小学语文作文教学水准应变成众多小学生语文教师的科学研究关键，提升读写能力，立足于学生的具体生活，大力开展课余活动，提升小学生阅读的效率，让小学生的阅读量更多，高度重视对学生作文的点评，使愈来愈多的学生喜爱写作。

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安徽省合肥市金湖小学，毕芸芸