试论农村幼儿园保育工作的管理与指导

杨园园

摘要：在幼儿教育中幼儿保育工作是重要组成部分，而农村学前教育是全国学前教育发展的重点，需要对农村幼儿园保育工作加以重视，以便提高农村幼儿园的教育质量。目前农村幼儿园保育工作还存在一定的缺陷与问题，还需要对其进行分析，对农村幼儿园保育工作加强管理与指导，以便提高农村幼儿园保育工作质量。

关键词：农村幼儿园;保育工作;管理;指导

引言

幼儿园是开展教育与保育的機构，要确保教育与保育相结合的原则，将保护幼儿生命与促使幼儿健康发展放在工作首位。保育工作是幼儿教育重要内容之一，保育的目的是促使幼儿身体健康发育，提高幼儿对环境的认知，培养其综合素养。保育工作在幼儿健康成长中具有重要影响，需要重视保育工作。尤其是农村幼儿园保育工作应加强重视程度，提高保育工作质量，为幼儿提供良好的学前教育环境。

1.保育工作的内涵与重要性

在对保育工作内涵进行理解的时候，还需要对幼儿健康内涵进行全面理解。在以往的认知中，大多数人对健康的理解仅仅指的是身体无病状态。之后逐渐发现健康与社会、心理等有着密切联系。健康指的是在社会适应、生理、心理与大的健康四个方面均良好的状况。保育工作不仅需要确保幼儿的生活质量，还要促进幼儿健康成长，要兼顾幼儿生理、心理与社会适应三个方面的健康发展[1]。

幼儿园是学前教育重要场所，幼儿园被赋予幼儿保育与教育重要责任，不仅需要确保幼儿身心健康，还需要培养幼儿良好的生活与卫生习惯。保教工作是幼儿园工作的核心，保育是核心最基础的工作，幼儿园在长期发展中，需要确保每个幼儿的健康与安全，确保保育质量。幼儿在学前时期处于生长发育的特殊时期，其生长发育比较迅速，也具有不等速、连续性等特点，在幼儿园做好保育工作是确保幼儿身心健康发展的基础与关键所在，因此，需要重视幼儿园保育工作[2]。

2.农村幼儿园保育工作存在的问题

2.1对保育工作实质认知不足

幼儿园的保育工作实质是面向幼儿的生活进行教育，在目前农村幼儿园教育中，通常将保育看作为看护，农村幼儿园保育员甚至是幼儿教师通常把看护孩子设为保育重要评价标准。通常会将简历有效的日常常规作为目标，认为保育工作就是能够确保正常开展活动的工作。并且，农村幼儿园通常会轻视保育工作。保育员在工作的时候，通常会把自己定义为维持班级卫生的清洁员、幼儿的看护员以及家长或教师口中的“阿姨”，保育员自身定位不清，社会地位不够明确，从而导致保育内容实质偏少。在实际中，保育工作低于教育工作，忽视了保育员在幼儿成长过程中重要的教育作用。另外，保育员与幼儿教师、幼儿之间的沟通比较缺乏，保育员的基本工作是清洁卫生，部分农村幼儿园保育员人数较少，幼儿较多，工作强度大，根本没时间与教师交流。而保育员与幼儿之间的交流是在看护幼儿的时候对幼儿的行为进行纠正或安慰等，导致保教工作分离，保育质量无法保证[3]。

2.2保育师资与综合素质有待提高

在农村幼儿园中，对保育员的投资力度不够，大多数保育员无法满足规定，通常由幼儿教师替代，其次保育员的综合素质普遍偏低。大多数保育员的学历为初中或高中毕业，入职门槛较低，有基本的清洁卫生能力就可以达到入职的要求。保育幼儿知识也局限于自己的主观经验，在日常工作中技能培训较多，专业的科学养育幼儿的培训较少。大多数保育员的综合素质较低，通常只是照本宣科的按照计划表来开展工作[4]。

2.3保育管理制度不完善

在农村幼儿园保育工作中，没有相关的职业资格制度，保育员基本上是非专业的合同工或临时工，没有取得相应的保育资格证书，保育员上岗聘用准入制度不够完善。另外，保育员的工作内容不够明确。农村幼儿园的保育工作没有明确的细化，通常只是负责清洁卫生与看护的工作，尤其是针对促进幼儿心理与社会适应能力的培养没有明确规定，甚至忽略。在农村幼儿园保育工作中，缺乏奖励机制，没有建立专业的详细的业绩考核制度与奖惩制度。长期以来，导致保育员工作积极性不高，不愿意思考与改进工作方法，不愿意主动参与幼儿教育活动，消极对待工作[5]。

3.农村幼儿园保育工作的管理与指导优化措施

3.1重视保育工作，加强优化管理

在农村幼儿园保育工作中，需要转变思想观念，重视保育工作，应不断更新对健康与保育内涵的理解。重视保育工作对幼儿健康成长的意义与作用。在对保育管理工作启发的时候，需要将管理制度落实到位，并在思想上正确认知到保育工作的重要性。在农村幼儿园主要管理形式是幼儿教师由年级组长、教研主任与副院长考核，保育员由保育组长与后勤主任考核，不同管理人员具有不同考核制度，因此在工作中难以步调一致。为了提高保育工作质量，需要在管理制度上进行相互融合，重视保育工作[6]。需要对保育员进行常规化管理，采用包容、开放与欣赏的态度，鼓励保育员对本班幼儿个体差异性进行了解，并给予去程序化保育，不能用制度僵化来约束保育员。鼓励保育员对保教计划的实施与效果进行自纠自查处理，并充分发挥出保育员的主动性，提高保育工作质量。在保育工作中，需要遵守保教计划，遵守幼儿的生活规律，但是需要考虑到幼儿的个体差异性特点，以便给予人性化管理。在保育管理工作中，也需要考虑到保育员的个体差异性，根据实际情况来管理。并且需要提高保育人员的待遇，充分尊重保育员的劳动成果，充分调动保育员工作的积极性，确保其全身心投入到保育工作中[7]。

3.2提高保育工作质量，提升保育员综合素质

需要不断的提高保育员的综合素养，保育员与幼儿接触密切，保育员通常是幼儿模仿的对象，保育员在工作中需要注意自己的言行举止，不断提高自身的素养。需要加强对保育员的培训，不断加深学习，提高专业水平。农村幼儿园保育员普遍反映缺乏应急处理问题的能力与幼儿心理健康与社会适应性发展的教育方面知识，需要针对农村幼儿园保育员的实际工作情况制定出合理的培训方案，定期组织学习相关知识与实际操作技能，以便让保育员学习与理解新的教育，及时掌握幼儿心理健康与社会适应能力培养方法，在实践中不断提升自身的专业水平[8]。另外，还需要加强保育员队伍建设。农村幼儿园保育员工作没有受到广泛重视，且工作幸福感较低，大多数保育员年龄较大，且专业水平较低。因此，需要加强保育员队伍建设，制定出合理的奖惩制度，激励保育员积极投入到工作中[3]。鼓励保育员在日常工作中与家长互动，发布幼儿在园日常，并增进幼儿与保育员之间的情感，提升家长对保育员的信任感，并且与其他保育员分享交流经验，不断增强保育员工作幸福感，调动工作积极性。幼儿教育涉及到卫生、心理与教育等多个领域的知识，保育工作广度与难度在不断增加，质量要求也越来越高。需要对保育员加强培训，促使保育员能够全面、系统的掌握相关知识与技能。教育部门需要为农村幼儿园保育员的进修与培训适当的给予优惠政策，加大资金的投入，优化保育员队伍，确保保育员的整体综合素质提升。大多数保育员的培训来源于本园的培训，因此，在农村幼儿园中需要承担起本园的培训任务，为保育员创造良好的学习环境，鼓励保育员自觉提升专业技能。可以适当的引进科学保育相关书籍与资料，以便提供保育员自学，定期可以开展读书分享会，促使保育员之间分享学习经验与体会，形成良好的学习氛围，促使保育员专业化的发展[9]。

3.3完善保育管理制度，确保保育工作有章可循

需要对学前阶段的立法进行完善，需要将幼儿园的保育质量做好实处。对全职业资格制度进行健全，需要對保育员业务水平进行有效的提高，完善幼教的法律法规，对现代化幼儿生理与心理发展规律进行了解，并重视幼儿教育理论与保育工作操作规范内容，将保育工作落实到位，促使保育工作质量的提高。职业资格证书制度是行业发展的趋势，保育工作质量的提升可以有效的推动幼儿园素质教育[10]。需要加强保育员职业资格制度建设，确保保育员满足职业资格要求，以职业资格证书作为上岗准入证。另外，需要对保育工作内容细则进行制定，对保育工作进行有效的规范。在保育工作中需要根据卫生、管理幼儿、参与教育等方面来制定出保育工作细则，对具体工作内容与规范进行明确，确保保育工作有章可循。

4.总结

幼儿园是学前教育的重要场所，需要重视幼儿园保育工作。尤其是针对农村幼儿园保育工作需要加以重视。由于大多数农村幼儿园师资力量比较薄弱，对保育工作不够重视，需要针对农村幼儿园保育工作存在的缺陷与问题进行分析，以便加强农村幼儿园保育工作的管理与指导，促使保育工作质量的提高。

参考文献：

[1]邓诚恩.幼儿园保教关系新论[J].陕西师范学院学报，2017，12（04）：127-128.

[2]冯艳慧，王冬兰.幼儿园教师对保育与教育价值的选择比较[J].学前教育研究，2016，13（05）：212-213.

[3]赵南.学前教育“保教并重”基本原则的反思与重构[J].学前教育研究，2015，23（07）：115-116.

[4]李馨.农村幼儿园保育工作存在的问题及改进策略[J].南昌教育学院学报，2018，15（08）：213-214.

[5]李蔚芳.农村幼儿园保育工作现状管理问题及对策[J].幼教星空，2015，23（11）：132-133.

[6]李香.浅谈农村幼儿园保育工作存在的问题及对策[J].湖南工业职业技术学院学报，2016，11（05）：143-144.

[7]李君.对当前幼儿园保育工作问题及对策的思考[J].学前教育研究，2015，21（04）：180-182.

[8]王太秀.农村幼儿园保育员现状及思考[J].当代学前教育，2016，22（09）：147-148.

[9]刘婷.试论幼儿园保育工作的管理与指导[J].中华少年，2019，29（07）：112-113.

[10]肖丽敏.幼儿园保育工作管理模式探微[J].知识窗（教师版），2019，12（05）：216-217.

（庆阳市镇原县幼儿园甘肃镇原  744500）