教育学是人学

肖川

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“教育学是人学”，这在业界已成共识。人学，或者称之为“人文学”，是一个大家族，是一个学科群。关注并探索人的成长、发展路径与策略，都属于教育学的范畴。因为每个人都有成长、发展的问题，也几乎所有人都会见证甚至参与别人的成长、发展，所以，大家都可以对教育发声;但真正有价值的观点只可能从深谙人性、自我发展有一定高度的人的嚴肃思考中生发出来。作为人文学的教育学，就是要集“智慧之见”之大成，劝导、感召、引领人们朝向光亮的方向成长，成长为不可替代的独特而和谐的人。

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我主张“智仁勇健美”五育。智慧教育应居于首位。对学校教育而言，“智育第一”是其优势与规律的体现，今天我们在思想上有必要为“智育第一”平反。第二是仁爱教育。我们总是说“德育”，“育”什么样的“德”？一言以蔽之，仁德。我们需要在全社会倡导仁爱、仁慈、仁厚，彻底告别人与人之间的恶斗、敌意与内耗。第三是勇敢品格的培育。勇敢，是人纯美的精神长相，是人应有的生命姿态。现在有太多的人活得猥琐，丝毫没有大义凛然、当仁不让的血性与伟岸，实乃患有“软骨症”，这很不利于培育成熟的公民和文明社会的建设者。第四是体育与健康教育。身体的强健、身心的健康之重要性是毋庸置疑的。我认同“生命无价，健康第一”的生命观。第五是美育，即感知美、理解美、鉴赏美和创造美的意识与能力的教育。如果说教育也要体现中国风格、中国气派，“智仁勇健美”此“五育”是再合适不过了。

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“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，语出《论语·子罕》。在全球范围内，智慧、仁爱、勇敢是许多文化圈共同推崇的美德。亦可见“人同此心，心同此理”。勇敢，之所以值得特别推崇，就因为它与人的尊严息息相关。勇敢的对立面是懦弱、怯懦，是胆小怕事，是贼眉鼠眼，是逆来顺受，是忍气吞声，是仰人鼻息的依附，是低眉顺眼的跪舔。勇敢，与责任担当相关，与看淡得失乃至生死相关。勇敢，既可以表现为仗义执言，也可以表现为见义勇为，还可以表现为“宁为玉碎，不为瓦全”。可见，勇敢背后是有“道义”的支撑，而非粗鲁的匹夫之勇。勇敢，所表现出的勇气，是一种浩然之气。它内蕴着谨慎，也饱含着远见卓识。在很多时候，真理常常只是一个勇气问题。如果一种势力，害怕民众的觉醒与勇敢的精神，它一定在很大程度上具有不义的性质。一个人不论身体如何健壮，如果缺少了现代公民应有的勇气，那也只是行尸走肉而已。

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都说人在认真时最美。专心致志中有认真，一丝不苟中有认真，坚持不懈中有认真，不忘初心中也有认真。认真与专注、投入有关，与对目标的执着有关，与兴趣、爱好有关，与责任感和使命感也有关。认真是一种宝贵的品格，它摈弃心不在焉、漫不经心的状态，它远离游手好闲、无所事事的行尸走肉，它是生命之花纯美的绽放。所有取得卓越成就的人，都一定具有认真的品格。也正是这种品格，使人赢得了他人的信任与尊重，更给自己赢得更多的机会。对一项工作，你是采用敷衍、应付的态度，还是认真、投入的态度，决定了你人生的意义。一些人对很多事情均采取敷衍的态度，结果，敷衍来敷衍去，把自己给敷衍了，最终拖着疲惫与沮丧的身心走向人生的终点。

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在中国近现代史上，都会有一个议题，那就是“知识分子的风骨”。知识分子的精神风貌，核心是风骨，即不依附、不谄媚，坚持真理，实事求是。其实，这主要受时代风气的影响。当然，人在任何时候都可以有自由意志，所谓“三军可以夺帅，匹夫不可夺志也”。一个学人，如果学术节操有问题，即使学养再好，方法掌握得再娴熟，再勤奋努力，也只是把曲学阿世包装得更加精致、更有欺骗性。

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“爱、发现、创造”，这三者是让生活芳香四溢、活色生香、光芒万丈的主要元素。爱，意味着情有独钟，意味着亲密关系，也意味着兴味盎然。“爱”的反面包括恨，包括厌恶，更包括冷漠与无所用心。而这些，都会使生活暗淡，日子阴郁。“发现”，在生活中随时都可以有：发现可口的食物，发现过目难忘的表达，发现令人沉醉的风景……当你有一颗开放、明敏和欢快的心，“发现”就会变得寻常。“创造”，也并非高不可攀，重要的是你不要画地为牢、自我设限。“创造”就是无中生有。人要勇敢地去尝试，试错本身就是创造的过程。不拘一格，不墨守成规，审慎思量，百折不挠……这些都是创造过程中所必需的品质与功夫。

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“当人成为缩头乌龟时，这个社会就失去了骨骼、失去了力量。无论他混得多么风光，也不过是公义上的弱者。”我不知道这句话出自哪个高手，但我敢肯定它可以给人警醒、给人鞭策、给人指引。社会的文明进步，我们无一例外都会是受益者。在这里，我说的“我们”，就是我认识或者不认识，不享有任何特权，自食其力，人品端正，无非分之想，但渴望去建设一个自由、民主、文明、法治、捍卫人权、富于创新的社会的所有同道。

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一个人的成长，需要两种力量：实事求是的肯定与鼓励，以及善意、中肯的批评与建议。适当的批评更能让人进步与成长。当一个人还愿意听取批评意见时，他就还未老，也还有成长空间。一个正派而内心强大的人，从不忌惮批评，当然，他也不会姑息违法的对自己人格尊严的伤害。

（作者单位：北京师范大学）