高中政治教学中关于立德树人理念的相关探析

霍亚红

摘要：随着我国新课程改革的不断推进和深入，素质教育理念逐渐深入人心，德育作为素质教育的一部分，在高中政治教学中具有重要的地位，在高中政治学科的日常教学过程中，立德树人理念的渗透不仅能够有效深化高中政治这门学科的内容体系，还能够切实提升高中政治学科教学的针对性，对于学生身心健康成长和发展具有重要意义，因此，高中政治教师就要全方位应用立德树人理念，加强政治学科的德育功能，以此来促进学生学习能力和道德素质双向发展。

关键词：政治教学;以德树人;教学策略

引言

政治作为一门兼具综合性和理论性的高中基础学科，需要要求教师能够充分了解学生的思维发展和动态变化，同时也要能够站在学生的角度上来进行针对性的课堂教学，在教育教学过程中，为实现立德树人这一根本目标，广大教师从自身做起，提高各项素质并时刻注重言传身教， 同时需要深度发掘高中政治教材中的德育素材，运用灵活多样的教学方法，使学生在自主探究的过程中感受立德树人思想， 从而使立德树人理念在高中政治课堂中真正落地生根。

一、在高中政治教学中推行以德树人面临的困难

（一）学生自我约束能力不足

高中阶段，学生在年龄上已经接近成年人，因此在思想道德层面也需要具备基本的自我约束意识，但很多高中生在自我约束能力方面存在明显不足。比如，很多学生对自己的学习缺乏自我约束能力，如果没有教师检查作业，他们很难自觉完成学习任务。再比如，很多高中生一到放假就不能合理规划自己的时间，放任自己晚睡晚起，甚至吃饭也不按时，作业完成得更是乱七八糟。这是都是学生自我约束能力不足的表现，说明学生在心理层面还不够成熟，对自己身心的约束不足。

（二）学生家庭及社会责任意识淡薄

受计划生育政策影响，很多高中生都是独生子女，他们在家庭中习惯以自我为中心，过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，家庭及社会责任意识淡薄。在家庭生活中，他们不懂得付出，也不会做家务，对父母不懂得感恩，一味索取。在社会生活中，很多高中生也缺乏责任意识，如不遵守交通规则等。在学校，集体劳动的时候，很多学生不愿意参与，不愿付出劳动维护公共环境，缺乏基本的奉献意识和合作意识。这些点滴小事不仅反映了一个人的品德问题，更会影响一个人的长远发展[1]。

（三）学生不能做到知行合一

高中生已经具备基本的道德认知，能条理清晰地说出很多道德行为准则，但在行为方面却存在显著不足。比如，高中生虽然懂得环境保护的重要意义，但还是有很多学生会乱丢垃圾，不注意保护环境。再比如，学生虽然了解水资源的重要性，但在日常生活中不注意节约用水的大有人在，水龙头没有拧紧时，很少有学生会去主动关上。在诚信方面，很多学生会碍于面子而撒谎。由此可知，学生虽然知道怎样做是对的，却常常反其道而行之。

二、高中政治教学渗透立德树人理念的作用

（一）有利于促进高中学生的身心健康全面发展

从高中学生的角度上来讲，学生的生理和心理正处在成长和发展的关键阶段，此阶段的学生会逐步从懵懂状态转变为微观成熟状态，此时高中政治学科承担的责任不只是提升学生的辨别能力和思想水平，还是引导学生形成健全的人格和和健康的心理，而立德树人理念的渗透和应用则能够向学生传达终身学习乐于奉献、勇于承担和积极奉献的人格和精神，同时也能够通过各类榜样来激励学生提高对自我发展的要求，鼓励学生持续不断的完善自身的各个方面，从而促进高中学生的身心健康全面发展。

（二）有利于政治教育体系的优化和创新

政治学科教育的本质就在于提升学生的思想政治水平和人格道德素质，为国家和社会培养出更多高素质的现代化人才，立德树人理念的融入则能够让高中政治学科的教育体系趋向多元化和综合化发展，也能够切实引入各类德育性的教育资源，这无疑能够为高中政治学科教学模式的革新打好坚实基础。

三、高中政治教学渗透立德树人理念的具体教学策略

（一）创设德育为主的教学情境

在高中政治学科的教学过程中，立德树人理念的应用和渗透首先要求学生能够保持较好状态的学习兴趣，同时也要能够对高中政治学科的学习保持高度的学习积极性和主观能动性，因此教师就可创设以德育为主的高中政治学科教学情境，让学生在参与到教学情境学习的过程中保持高度的学习注意力，以此来切实保证立德树人理念的实际应用效果。在德育为主教学情境创设过程中，教师应在综合研究教学内容体系的基础上选取能够吸引学生学習注意力的情境表现形式，同时充分利用多媒体设备资源和实践活动等方法来提升学生的课堂教学情境参与度，让学生能够更为直观的接触和学习政治学科的理论知识，同时在此过程中渗透和应用德育教育元素，让学生在课堂教学情境的参与过程中实现道德素养和心理素质的成长与发展。

（二）树立以德为先意识

德智体美劳，德排第一位，自然也是最重要的一方面，对于学生的思想道德教育也就更为重要。政治主要是以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生良好的思想道德品质为目的的一门学科，使学生对于自身的道德素质有一个正确的认识，并且有所提升。高中的政治必修课主要有政治、经济、文化、哲学这四方面课程，其主要符合中国特色社会主义指导思想，以马克思主义理论、邓小平理论等为引导，拓宽教材内容，调动学生的积极性，树立以德为先的意识。

（三）深入挖掘教材内容

由于立德树人的理念在实际教学过程中的渗透仍处于初级阶段，许多教师在结合教材和知识点进行讲解时往往会产生流于表面的现象，这会让学生对德育的理解产生距离感，无法从课堂的讲解中感受到德育教育对自身发展的作用。因此，要想实现真正意义上的德育感化，教师可以结合课本内容来深入挖掘德育的内涵，以此来提升学生对这一理念学习的真实性。

结束语

思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键性课程，因此高中教育工作者应当深入改革政治课程，转变过去将思想政治课程视作文化知识课程的传统认识，将德育教育与学生的生活实际相结合，不断发掘德育资源并使德育教育真正走出课堂，走进学生的内心，从课堂的德育教育出发，不断内化为学生优良的价值观，使高中政治课程真正利用思想铸魂育人。

参考文献

[1]单凤彩.高中政治教学“立德树人”理念的实践探索[J].课程教育研究，2017（11）.

[2]时静.如何在高中政治教学中渗透立德树人理念[J].课程教育研究，2017（31）.

[3] 唐贵海.高中政治课教学中要充分调动学生的各种感官[J].新课程：中学，2019（3）.