小学语文教学中的朗读训练

高慰静 秦蕊

摘要：小学语文教学对于学生未来的学习以及发展有着重要的意义，而朗读训练则是小学语文教学中重要的组成部分，朗读训练不仅是带领学生阅读课文，还注重培养学生对课文的理解能力，因此，教师需要结合朗读训练内容合理设计教学模式激发学生学习热情，促使学生能够积极主动的进行朗读，提高学生朗读能力的同时，还能够为学生今后的学习打下奠定的基础。

关键词：小学语文;朗读训练;教学模式

前言：

小学语文教学中的朗读训练对于学生而言十分重要，朗读训练不仅能够提高学生说话阅读能力，还能够让学生深入了解课文情境，掌握课文想要表達的真正目的，因此需要注重小学语文教学中朗读训练，摒弃传统的教学模式，合理设计新颖的教学形式，设计趣味化的导读，利用多媒体为学生创造阅读情境，采取多元化的朗读模式，从而激发学生对于朗读训练的学习兴趣，促使学生能够积极主动的进行朗读训练，培养学生自主学习能力的同时，还能够让学生打下良好的语文阅读学习基础。

1.趣味化导读激发兴趣

朗读训练是小学语文教学重要的组成部分，对于学生语言以及阅读能力的培养都十分重要，因此在小学语文教学朗读训练中需要注重教学模式，可以利用趣味化的导读以激发学生朗读兴趣。小学语文教学朗读训练过程中，会发现这种情况，学生对于朗读训练的内容无法进行有感情的阅读，朗读过程习惯处于被动化的状态，朗读往往缺乏感情以及活力，这种情况导致课堂环境变得枯燥，学生缺乏学习动力，这也就无法有效开展朗读训练。因此在朗读训练过程中可以结合阅读内容设计趣味化的导读，让学生对朗读文章产生浓厚的兴趣，从而激发学生兴趣以及求知欲，能够调度学生进行有感情的朗读，提高朗读训练教学质量，例如在朗读《船长》这一课的过程中，可以根据课文设计趣味化的导读，可以先为学生描绘出课文想要表达的中心思想，通过导读设立问题激发学生对课文的阅读兴趣以及探索欲，让学生带着好奇心进行课堂朗读，在朗读过程中找寻答案并组织学生进行讨论，让学生能够带着感情的进行朗读，深入了解课文想要表达的意境，从而让学生能够真正体会到朗读的乐趣，提高朗读训练教学质量。

2.多媒体朗读创造情境

小学语文教学朗读训练可以利用多媒体形式为学生创造良好的朗读情境，随着教学模式的不断发展与进步，朗读训练教学已经从以往的单纯阅读转变为多元化的教学形式，利用多媒体阅读为学生带来图文并茂的朗读体验，同时也可以利用多媒体音乐将学生带入到课文意境当中，调动学生朗读热情，促使学生能够真正了解课文想要表达的中心思想，激发学生情感让学生能够体会到朗读的美妙之处。例如在学习《黄鹤楼送别》过程中，可以先带领学生朗读一遍，让学生进行有感情的朗读，利用多媒体为学生播放诗中相关的插图，以图文并茂的形式带来学生进行朗读训练，为学生创造良好的阅读情境，引发学生情感表达，让学生能够深入了解文章情境，让学生能够真正的带入情感进行朗读训练以及文章解析。朗读训练也可以利用多媒体播放音频为学生创造阅读情境，例如在学习《二泉映月》过程中，学生单凭朗读无法真正了解文章所想要表达的中心思想，无法真正体会作者想要表达的与命运抗衡向往光明生活的意境，因此可以通过多媒体教学模式为学生播放二胡曲目《二泉映月》，让学生认真聆听再有感情的进行朗读，从而根据音乐中不同的旋律结合课文，让学生真正了解文章情境，培养学生情感阅读能力，提高学生朗读以及学习能力。

3.角色朗读培养能力

小学阶段学生往往对于新奇的事物存在比较大的好奇心与求知欲，而在小学语文朗读训练过程中，应当注重激发学生的好奇心与求知欲望，小学语文朗读材料比较多元化，内容相对而言比较丰富，因此在教学过程中可以根据课文设计相关的情境，引导学生进行角色朗读，既能够激发学生朗读热情又能够培养学生朗读理解能力。例如在学习《船长》过程中，可以根据课文为学生创造相关情境，组织学生根据课文进行 角色朗读，引导学生能够朗读出课文中人物的情绪，深入了解课文想要表达的意境，之后还可以组织学生根据自己朗读部分进行讨论分析，引导学生积极参与促使学生能够更好的进行朗读训练，这种朗读训练模式既能够带给学生不一样的学习情境，更能够让学生积极主动的进行朗读学习，深入到课文中人物内心，更好的分析掌握文章中心思想，发挥朗读训练在小学语文教学中真正的作用，全面提高学生自主学习以及阅读理解的能力。

总结：

朗读训练作为小学语文教学中重要的组成部分，教学过程中应当十分注重其对学生未来发展的重要意义，根据小学阶段学生心理特性，从学生角度出发转变传统的教学模式，深入分析找寻适合学生的教学模式，通过多元化的教学方式激发学生对于朗读训练的学习兴趣，让学生能够真正了解到朗读训练的乐趣，提高小学语文朗读训练教学质量，为学生今后的学习以及发展打下坚定的基础。

参考文献：

[1]尤荣.小学语文教学中的朗读训练[J].科教导刊，2021（03）：167-168.

[2]杨靖业.小学语文阅读教学中的朗读训练[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（10）：21-22.

[3]王金娟.小学语文教学中朗读训练的有效措施[J].新课程，2020（43）：52.