爱满天下教育理念下的特殊幼儿教育浅析

王影

摘要：儿童教育中最重要的是爱的教育，也是其出发点和落脚点，陶行知先生的"爱满天下"教育思想，更是把爱的教育发扬光大。教师对孩子的爱是教育情感的直接体现，也是师德、人格的核心要素，在教育中具有重要的作用，是让孩子得到健康发展的重要因素。特殊学生是班级里较为特别的学生群体，做好特殊学生的教育与转化工作是每一名班主任应努力的方向。

关键词：：爱满天下，特殊儿童，幼儿教育，学前教育

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-266

近年来，我国教育事业发展迅速，促使人们开始重视一些优秀的教育理论。我国著名教育家陶行知先生对我国教育事业做出的贡献巨大，其中最著名就是“爱满天下”思想。每一个教育工作者应该用心去领悟他所传达的教育平等、大众博爱的思想。

一、常见特殊儿童指向

1.留守儿童

留守儿童指的是没有父母在身边陪伴和教育，而是由爷爷奶奶或其他监护人暂代监护义务的儿童。这类儿童要么缺乏父母关心，容易形成孤僻冷漠的性格，要么备受爷爷奶奶等监护人的溺爱，容易变得自私偏狭，更有甚者缺乏正确的价值观引导，不能明辨是非，易受误导，最终走上犯罪的道路。

2.语言发展迟缓儿童

每个孩子在身心发展水平上都各有不同，有些儿童在肢体动作上的能力发展较快，也有些儿童在表达能力上发展较慢。而那些语言发育严重迟缓的儿童，不会主动的表达自己的想法，和别人交流时也经常表达不清自己想说的内容，着急的时候还会出现严重的口吃和说不出话的情况。这类儿童与外界交流能力几乎丧失，无法与外界进行信息交换，长此以往容易变得孤僻敏感，自卑多疑，因此对他们的教育和关爱显得尤为重要。

3.自闭症儿童

自闭症也叫孤独症，也是由于发育障碍引起的。自闭症儿童发病后会出现一系列的阅读障碍，语言障碍，运动能力障碍等，社交能力也明显低于其他人。在特殊教育中，自闭症儿童教育困难度远大于其他。

二、爱满天下思想在特殊儿童教育中的应用

1.发现学生的闪光点，积极鼓励幼儿

幼儿因为年龄较小，对于任何事物都比较陌生，所以在学习生活的过程当中总是会犯一些错误，但是幼儿教师们不能够一味的对于幼儿们的错误进行批评，这样对于幼儿的成长会产生负面的影响，甚至幼儿会对于幼儿教师产生反感，既不利于幼儿教学的开展，也不利于"爱满天下"教育理念的实施。幼儿教师应该积极发现幼儿的闪光点和优点，并对其积极鼓励，从而形成良好的教育我氛围，让幼儿们在学习成长的过程中感受到爱和关怀，这样才能够更好的帮助他们形成良好的性格品质。

2.充分尊重孩子，在教学过程中融合大爱思想。

在"爱满天下"的思想感召下，教师应当充分尊重和关爱第二天，尤其是对于班上的特殊儿童以特殊的关爱，在教学过程中不应该戴有色眼镜，而是应该平等的对待每一个人，将自己和学生置于同一高度，站在对方的角度思考问题，而不是将成年的人的思维强加给特殊儿童。

3.以身作则，树立榜样，正确引导

幼儿们因为年龄尚小，明辨是非能力尚不清晰，需要教师以身作则树立榜样。教师要用自己的爱去感化幼儿，帮助他们建立起正确的道德观，规范自己的行为。尤其是对于特殊幼儿，他们大多有或重或轻的心理问题，缺乏与社会的交流和来自外界的关爱，只活在自己的世界里，尤其需要教师的感化和教育加以规范。教师要给学生树立正面形象，倡导特殊幼儿积极生活，热爱生活，在一举一动中感化他们，从而间接规范他们的言行举止。

4.与学生进行深度交流，让他们感受到爱

在对于内心封闭、冷漠孤僻的学生的德育工作中，教师应该对其进行适当的情绪调节进行针对性疏导，调整不良情绪，从而达到最佳学习状态。班级层面，教师要积极提倡学生之间散发班级爱的意识。可以让学生了解彼此的背景从而建立起相互信任感;课间全员参与集体活动，尤其关注经常排在边缘的学生们，从而使他们感受到班级的温馨和爱;家校层面，教师要主动加强和家长之间的联系。

三、融合创新教育模式

教师在融合教育过程中还应该具备创新精神，打破传统教育的桎梏。在教育内容上进行创造性的改革，尤其可以借助蒙氏教育模式。蒙特梭利教育模式最重要的是感官教育。這不仅可以很好的保证特殊儿童智力发展和情感发展正常，使其形成完备的知识体系和技能方法体系。

1.教师要积极引导，循序渐进

众所周知，学习存在一个过程，所以需要教师能够根据本班学生实际情况而制定合理的教学计划，而不是盲目追求教学结果。尤其是对于特殊儿童群体，要保持耐心，循序渐进，使其在学习中能迅速理解并掌握知识要领，同时提高学习兴趣，从而积极学习，主动学习。并促使他们自主学习。并促使他们自主学习。并促使他们自主学习。并促使他们自主学习。并促使他们自主学习。并促使他们自主学习。并促使他们自主学习。

2.加强感官训练教育

正如前言，感官教育在蒙特梭利教育模式当中占核心地位。教师要通过各种方式训练儿童的注意力，观察力，比较能力和判断能力等，从而提高学生脑力，使他们感官系统更加准确灵敏。同样对于特殊儿童，教师要采用不同的训练方法。综合利用学生的触觉、听觉、视觉等能力，并不断引导和激励，使其形成更加敏锐的感知力。同时也要注意渗透教育，让儿童形成自我纠正能力，把我自己和环境的关系。

3.实践与理论相结合，激发学生创新思维

特殊儿童在心理或生理上都存在问题，因此教师在制定教学计划的时候应该考虑充分，借助蒙氏教育模式来开展工作，把理论和实践相结合，激发学生的创新思维。最重要的是针对性教学，充分挖掘学生潜能，发挥其主观能动性。在激励学生的同时也可以给予适当奖励，从而实现引导教学的目的。除此之外，学校和教师，教师之间的合作也至关重要，只有教师的共同努力，创建新型教育结构，才可能实现对于特殊学生群体的预设教学目标。

"爱满天下"教育思想是幼儿教育中重要的思想，对幼儿们的身心成长有着重要作用，所以我国幼儿教师们应该在教学中利用恰当方式融入"爱满天下"这一教育理念，帮助我国幼儿更好的成长和发展。让特殊儿童能够有更强的环境适应力，利用不同的教具，来帮去识别不同的物体，引导儿童自主接触，逐渐深刻的认识世界，根据特殊实际情况，亲力亲为，依照不同年龄层次的发展情况，制定详细的计划，按照程度进行动态跟踪，切实保障特殊儿童能够全面发展。

参考文献

[1]何燕.贯穿“爱满天下”思想关爱特殊儿童的研究[J].成才之路，2020（12）：142-143.

[2]陆晓晨.浅析陶行知“爱满天下”教育理念对幼儿教育的启示[J].才智，2020（02）：189.

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