幼儿园益智玩具的选择与使用

摘要：益智玩具是幼儿教育的重要教育工具，教师可以利用益智玩具进行教学，与此同时也可以吸引幼儿的兴趣，开发幼儿的智力。因此，幼儿教育过程中对益智玩具进行合理的选择和使用，是十分重要的。基于此，下文作者将就幼儿园益智玩具的选择与使用进行详细的探讨。

关键词：幼儿园;益智玩具;选择与使用;

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-058

引言：幼儿教育是素质教育的重要环节，良好的幼儿教育可以为幼儿奠定良好的素质基础，因此，必须提高对幼儿教育的重视。益智玩具可以推进幼儿教育工作的进行，教师必须根据幼儿的实际发展状况对益智玩具进行选择和使用，下文笔者将以幼儿园益智玩具的选择与使用为主题进行详细的讨论。

1.益智玩具选择与使用的重要性

在幼儿教育中，之所以把益智玩具的选择与使用列为一个模块进行探讨，是因为在实际家教育过程中发现，益智玩具可以有效的开发幼儿的智力，相比于没有益智玩具的幼儿，接受益智玩具教育的幼儿发展水平相对较高，因此，在这样的情况下， 幼儿园益智玩具的选择与使用对于幼儿的教育十分重要。教师必须根据幼儿的特征以及发展状况等多方面因素，对益智玩具进行合理的选择和使用，下文笔者将围绕幼儿园益智玩具的选择与使用存在的问题以及相对应的策略进行探讨。

2.幼儿园益智玩具选择与使用存在的问题

2.1幼儿园户外益智玩具单一、使用率低

户外活动是幼儿教育的重要组成部分，幼儿通过参与户外活动，可以得到有效的体育锻炼，将户外活动与益智玩具相结合，既可以达到开发幼儿智力的目的，也可以提高幼儿的身体素质。然而，在实际的幼儿教育中，笔者发现，户外运动的益智玩具种类比较单一，例如滑梯以及平衡木等，除此以外，户外活动益智玩具的应用率也比较低，这不仅仅是对教育资源的浪费，也在一定程度上影响了幼儿的发展。因此，提高户外益智玩具的使用率，丰富其种类，是有待解决的问题之一。

2.2益智玩具配置中塑料玩具过多而自然玩具不足

通常的益智玩具选用的都是一些塑料玩具，自然玩具的占比相对比较低，通过研究笔者发现，塑料玩具在益智玩具中占比超过一半，而自然玩具占比不足四分之一，但事实上，幼儿更倾向于自然玩具且自然玩具能够起到更好的智力开发作用。除此之外，自然玩具的可开发性和安全性都比较强，塑料玩具的材料可能对幼儿产生一定的影响。因此，在幼儿园益智玩具的选择中，教师应该注意这个问题，尝试选擇更安全、更受幼儿喜爱的自然玩具。

2.3幼儿园益智玩具的使用方法比较单一

在幼儿教育过程中，幼儿园益智玩具的使用方法往往比较单一，缺乏创新性。对于幼儿来说，益智玩具不仅仅是教育的工具，更是重要的“伙伴”，益智玩具不仅可以开发幼儿的智力，还对幼儿的成长起着非常重要的作用。笔者通过观察发现，在当前的幼儿教育中，许多教师在应用益智玩具进行教学时，教学的方法往往比较固定，每天在固定的时段发放益智玩具供学生玩耍，且使用益智玩具的方法也比较单一，这是不利于幼儿智力开发的，且在一定程度上降低了益智玩具的教学效率。

3.幼儿园益智玩具的选择与使用对策分析

3.1增设幼儿园的户外玩具种类，提高使用率

首先，教师要根据幼儿的实际教育状况对户外益智玩具进行合理的选择与规划。在选购户外益智玩具时，教师要根据幼儿的身体实际发展状况以及发展需求对户外益智玩具的种类进行选择，要尽可能选择适合幼儿且幼儿感兴趣的户外益智玩具。除此之外，教师应该注意，由于是户外运动，因此在选择益智玩具时，教师要尽可能的考虑到幼儿的安全性，确保幼儿在玩玩具的过程中也可以保障安全。另外，教师也要对幼儿的户外益智玩具使用时间做出合理的规划，在起到教育目的的同时，也要适当的提高幼儿户外益智玩具的使用率，户外玩具不仅可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿进行活动，还可以让幼儿进行体育锻炼，增强幼儿的体质同时也开发幼儿的智力。

3.2适当增加自然玩具等其他类型益智玩具的占比

上述过程中作者已经提及到，相比于塑料材质的益智玩具，大部分儿童对于自然材料的玩具更加感兴趣，因此相对于塑料益智玩具，自然玩具对于幼儿来说更加新奇、更具吸引力。因此，在选择益智玩具时，教师可以选择一些自然玩具，比如积木、孔明锁等木质玩具，既可以吸引幼儿的兴趣，也可以锻炼幼儿的智力。除此之外，教师也可以收集一些沙子等自然材质作为益智玩具。教师也可以根据幼儿兴趣准备一些材料带领幼儿进行益智玩具的制作，对于自己亲手制作出来的玩具，幼儿会更加的感兴趣，这有利于益智玩具发挥其作用。通过增加自然玩具等其他益智玩具的比重，可以吸引幼儿的兴趣，也能让幼儿发动自身的想象力，从而达到开发智力、提高幼儿素质的目的。

3.3创新益智玩具的使用方法

益智玩具作为开发幼儿智力的重要工具，有很大的作用，它能够吸引幼儿，让幼儿沉浸在玩耍的过程中，同时，也可以开发幼儿的智力，锻炼幼儿的思维能力。因此，教师可以尽可能的对益智玩具使用方法进行创新，促使益智玩具发挥出最大的成效。比如，在使用五子棋这一类益智玩具时，如果幼儿已经学会了五子棋的玩法，教师可以教学幼儿其他的玩法，以此创新益智玩具的使用方法。对益智玩具的使用方法进行创新，可以避免幼儿长时间的玩一种玩具而对其失去兴趣，以此发挥益智玩具的最大效用。

结论：综上所述，幼儿园在选择与使用益智玩具的过程中，应该从幼儿本身出发，结合幼儿的兴趣已经年龄、心理特征等，对益智玩具进行选择和使用。同时，教师也应该提供给儿童更多的益智玩具选择，将儿童的各种想象力都开发出来。合理的对益智玩具进行选择和使用，益智玩具才能发挥最大的效用。

参考文献

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[3] 陈蓉.幼儿园教育 [M]. 海风出版社，2016.

陆娟  湖北省天门市拖市镇中心幼儿园园长

湖北省天门师范普师专业  湖北大学汉语言文学本科   1979，7  女  汉族 小教高级 幼儿园园长    从事学前教育管理工作。

基金项目：天门市教育科研院2021年度研究课题：基于保教融合的幼儿良好生活习惯养成教育的实践研究，课题编号：TM2021B002项目负责人：陆娟

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