小学音乐教学中的审美教育实施方法探究

胡向东

摘要：随着新课改的不断推进，教育部门越来越重视学生综合素养的提升，而审美教育对综合素养的提升起着重要的作用，因此有必要将审美教育提上教育改革日程，以促进学生综合素养的提高。音乐中的审美教育是其他学科无法比拟的，只有在开展音乐教学实践的过程中实施审美教育，才能使学生更好地领悟审美教育的魅力所在。

关键词：小学音乐教学;审美教育;实施方法

一、在音乐审美教育的概述

很多年前，教育部门就提出了“以音乐审美为核心”的音乐教学理念，将音乐和审美结合起来，旨在提高学生的综合素养，毕竟音乐本身就具有一种美的气息，这也是它的独特魅力。对于音乐审美，我们可以从以下两方面进行理解：第一，从音乐本身出发，注重音乐的学科性质，在音乐教学中进行审美教育的渗透;第二，从育人角度出发，将教育功能与音乐相结合，培养学生的积极人格。这两个方面虽然出发角度不同，但效果都是差不多的。音乐承载着文化的审美，以歌词、曲调、旋律等形式展现出来，将作者的情感借用音乐表达出来，从而影响他人的思想和审美。好的音乐作品中包含了深刻的思想，深刻的思想又影响着他人的审美认知，所以说，音乐中包含了美的元素，用心做好音乐教学，便是一种审美教育。

二、在小学音乐教学中审美教育的实施方法

（一）构建必要的音乐环境

音乐能够陶冶人们的情操，充实人们的精神世界，在小学音乐教学中，音乐教师必须重视审美教育的重要性，不仅要让学生掌握必备的音乐技能，还要让学生学会欣赏音乐之美，感悟音乐的魅力，进而达到净化心灵的作用。在素质教育的全力推进下，小学音乐教学中，教师需要将学生作为教学主体，然而小学生的思想以及心智还不够成熟，对事物的认识还停留在直观化和形象化的状态之下，这就需要教师为学生设置适宜的音乐审美情境，让学生在特定的环境中欣赏音乐，并感知音乐，这样更有助于学生理解音乐中的意境。

（二）学生主体地位的发挥

1、教师应摒弃传统的音乐教学模式。传统的音乐教学都是按照统一的标准来要求学生，忽略了学生之间的差异性，这样根本不能发挥学生的创造性，更别说再进行审美教育了，所以教师在教学模式上也要进行创新，利用现代化的教学工具，辅助音乐审美教育。

2、教师要給予学生自由创造的空间。教师应起到引导作用，在音乐教学过程中鼓励学生根据自己的特长和爱好，选择自己喜欢的学习内容，例如让学生自己决定是学习美声唱法，还是流行唱法，或是民族唱法等等，充分发挥学生的主观创造性。教师还要鼓励学生敢于尝试，勇敢创新，选择自己喜欢的学习领域，例如让学生自己选择音乐器材，如古筝、吉他、小提琴等，充分发挥每种乐器的价值。

3、教师要尊重学生的主体地位。教师要放低姿态，去倾听学生的想法，了解学生的需求，对学生进行积极引导，充分发挥学生的创造性，从而为音乐审美教育创造条件。

（三）学生学习兴趣的激发

1、教师要让学生意识到音乐学习的重要性。音乐可以放松人的心情，在紧张的学习之后来首歌，学生的心情能够很快放松下来，这有利于学生下一节课的投入;音乐还可以丰富课堂教学活动，教师在给学生用PPT进行理论知识的讲解时，可以加入一些轻音乐来吸引学生的兴趣。

2、教师要改变教学理念，创新教学方式。教师在进行审美教育的过程中，要改变传统的教学理念，在讲授音乐理论知识时也要注意学生吸收、内化知识的能力，根据学生的实际学习情况适当调整课程进度，转变教学方式，从而激发学生的音乐学习兴趣，避免学生对音乐产生厌烦抵触心理。在创新教学方面，教师可以借用多媒体技术来丰富教学手段，以增强音乐教学的趣味性。

（四）提高学生的歌唱技能

1、教师要引导学生理解音乐。歌唱教学是让学生运用自身的声音去唱出属于自己的动听歌曲，而不是改变自己的声音去模仿别人唱歌。每一首歌都有着丰富的背景，蕴含着丰富的情感，教师可以带领学生去感受。

2、教师要加强歌唱技巧的教学。唱歌是离不开技巧的，教师在教学过程中，除了音乐理论知识的教学外，还要注意对学生音乐感觉的训练，主要是对音色、节奏、音调的掌控，把这些技巧练熟了，再加上歌词的记忆，学生便能轻松掌握高难度的音乐。

3、教师要考虑到学生个体的差异。音乐的学习是需要一定的天赋的，有些人对音乐领悟较快，有些人则领悟得较慢。一些人可能会因为比别人领悟得慢而垂头丧气，失去对音乐的兴趣，所以教师在音乐教学过程中要考虑到学生之间的差异，对理解慢的学生加以积极引导，让学生明白音乐并不是非要有所成就的，只要能够从音乐当中获得力量，得到身心的放松就可以了。教师在音乐教学中从这些角度去培养学生音乐学习的兴趣，发挥学生在音乐学习上的主动性，就能够为审美教育提供良好的学习氛围。

（五）学生音乐素养的培养

1、教师要调动起学生的情感。凡是美好的东西都是有情感的，就像人生一样，只有人们赋予其一定的意义，这些美好的事物才会变得更有价值。因此教师要想培养学生的审美能力，就要激发学生的音乐情感。音乐能够直接进入人们的情感世界，这是其他学科无法比拟的，而情感也是音乐中最为活跃的因素。所以，学生需要用心去听、去学，从中发现音乐中的美好。

2、教师要带领学生进入音乐世界进行情感体验。教师要先让学生深呼吸，等学生静下心来后再带领学生进行音乐的欣赏，教师需要提前准备好优秀的音乐作品，带给学生尽善尽美的情感体验，使音乐教育更加符合学生的审美标准。

3、教师要带领学生欣赏好的音乐作品。音乐素养的提高，都是从知道什么是好的音乐开始的，接着对不同的音乐作品进行辨析，最后发现音乐的魅力所在。

结束语

综上所述，在素质教育不断推进的当下，在小学音乐教育中加强音乐教学，能够有效提高学生的艺术素养，推动素质教育的高效发展。音乐教育是进行审美教育的有效途径，探讨如何在音乐教学中实施审美教育具有重要意义。本文从音乐审美教育的含义出发，提出了审美教育在音乐教学中的实施策略，希望能帮助学生更好地体验音乐的魅力，并有效提升审美能力。

参考文献：

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