论提高农村小学语文写作能力的策略研究

刘书琴

摘要：随着我国教学改革的不断深入发展，农村小学语文教学中提高学生写作能力成为人们关注的焦点，如何有效提高小学生语文写作能力，培养小学生语文写作的核心素养，是当下农村小学语文教师教学的重点。同时在学习过程中，学生也要对自身写作能力的提高进行重视，加强日常积累的练习，掌握良好的写作技巧，不断提升自身的作文水平，实现农村小学语文教学目标改革的目的。本文通过对农村小学语文提高学生写作能力提出以下几个方面的措施，并积极进行实践教学，希望对实现农村小学语文提高学生写作能力思路的裂变做出积极贡献。

关键词：农村小学;语文;提高;学生;写作能力;策略

引言

作文作为语文学习中重要的一项，在学生语文教学中占据着非常重要的作用，学生写作能力的提高对于学生对于语文知识的掌握和文字的理解、运用，具有非常重要的实际意义，但是小学生往往面对生活经验不足、知识储备少，对于作文能写出来的东西本来不多，造成写出来的作文东拼西凑、病句连篇。这对于小学生语文写作能力的培养是极为不利的，不能够满足当下社会发展的实际需要，也无法达到教育教学目标的改革的目标，因此科学开展农村小学语文提高学生写作能力是十分必要的。教师要积极创新提高学生写作能力思路，突破教学模式的限制，有效对学生的写作能力进行培养，实现学生的全面发展和进步。

一、提高学生写作的乐趣，做到因材施教

农村小学语文提高学生写作能力过程中，要培养学生写作能力就要注重对于学生写作兴趣的培养，只有基于兴趣，学生的写作才能够长久的坚持下去，才能够有效提升学生的写作能力。写作能力的培养不是一蹴而就的，它需要日积月累的去实践，加强锻炼，才能够有效提高学生独立自主的写作能力。因此教师的提高学生写作能力要紧紧围绕这个思路有效开展，例如，教师可以利用优秀的作文吸引学生的注意力，提高学生对于作文的兴趣，实现学生写作能力的培养，达到提高学生写作能力改革的目标。同时教师要根据学生的具体特点，积极开展因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，采取有效的提高学生写作能力策略，让学生从心里爱上写作，认为写作是一种情绪宣泄的方式、一种自己内心真实想法的表达，只有这样才能够有效促进学生写作能力的提升，实现学生全面的发展与进步。

二、加强正确的指导，帮助学生积极创作

在农村小学语文提高学生写作能力中，教师要有针对性的培养学生的写作能力，防止作文病句连篇、错字百出的情况发生。例如，教师要有针对性的对学生的写作方法和书写习惯进行纠正，保持整洁的卷面和书写的工整，给人以神清气爽的感觉。同时教师也要对学生的写作技巧和写作方法给与正确的指导，帮助学生获取作文写作的技巧和方法，为他们写作能力的提高做出积极贡献。正确的指导能够对学生的写作思路进行指引，防止偏题，有效提高学生的审题能力和写作能力，达到课程改革的目标。而且在平时也要让学生养成平时良好的练笔的习惯，随时随地的准备习作，不断积累写作素材，提高自身的寫作能力。

三、运用真情实感去表达，更具有说服力

在农村小学语文提高学生写作能力过程中，教师要积极引导学生进行真情实感的流露，只有用最真实、最朴素的语言，才能够提高学生的写作能力，实现学生写作能力的提升。例如，教师要对学生的内心真实想法进行交流，并进行及时的沟通。有些学生写作困难，原因就在于没有与教师、同学、家长进行及时有效的沟通，造成他们只是单纯的将习作当做一项作业去完成，没有进行全身心的投入和思考，造成作文比较肤浅，不深入，无法写出好的作文。因此教师要对学生进行积极的引导，帮助学生对作文进行正确的认识，积极参与到写作中去，释放学生的压力，全身轻松的投入到写作中。这样写出的作文才会更加优秀，学生的写作能力才会有效得到提升，实现学生全面的发展与进步。

四、加强素材积累，提高作文基础

在农村小学语文提高学生写作能力中，非常重要的一项就是对写作素材的积累，写作素材不同于课外知识的积累，它是一种为写作专门准备的材料，学生通过写作素材，不仅能够准确地掌握出题者的意图，还能够快速的写出好的作文。一是增加阅读量，教师要针对语文作文的写作，开展多元化的语文阅读活动，提高学生阅读的兴趣，促进学生积极主动的阅读，让学生在阅读过程中积累写作素材。二是让学生养成随手记的习惯，针对遇到的问题，及时将自己的心路历程和想法记录下来，这样在不断积累的过程中，有效提高学生的写作能力。例如，教师可以带学生去图书馆看书学习，课上也要为学生讲解更多的历史故事和名人轶事，这样才能有效增加学生的知识积累。同时要让学生养成写日记的习惯，虽然每篇日记字数不是很多，但是长期日积月累坚持下去，也会对学生写作能力的提升起到积极的促进作用，而且学生也要在生活中善于观察，善于从多个视角出发看待问题，积极阅读课外读物，为写出优秀的作文奠定基础。

结论

综上所述，在农村小学语文提高学生写作能力过程中，由于小学生往往刚开始接触作文，觉得没有什么东西可写，教师要针对这个问题积极与学生进行沟通交流，让学生产生自己的想法和认知，同时保持天天写日记的习惯，对于自己写作思路的养成和写作素材的积累具有非常重要的意义。而且教师也要做到因材施教，根据每个学生不同的特点，积极进行农村小学语文写作能力的培养，促进学生全面的发展和进步。

参考文献：

[1]钟鹏.在小学语文教学中如何培养学生的写作能力[J].求知导刊，2017，（27）：65-65.

[2]曹波跃.农村小学语文教学中学生写作能力的培养[J].新课程·上旬，2017，（12）：238。