利用思维导图提升小学英语阅读理解能力

摘要：现如今，隨着教育的发展人们对于英语越来越看重了，特别是在小学时期刚接触英语的时候，教师要特别注意英语的教学，从而能更好的帮助学生对英语的学生。人们常说“得阅读者得天下”在一份试卷当中分数比例最大的就是阅读分，所以在课堂上教师要加强培养学生的阅读能力，当在锻炼学生的阅读理解过程时，教师可以利用“思维导图”这个方法去帮助学生。

关键词：思维导图;小学英语;阅读理解

引言：

我们都知道脑袋分为左右脑，而且两边脑袋所记忆的东西也大有不同，比如左脑主要记忆文字、符号等。而右脑主要是记忆一些色彩、图形等。但是在平常的教学当时，很多老师几乎都是单一的教学，要么文字要么图形，这主要训练到了学生的左脑或右脑。而思维导图能有效的训练到左右脑，因为思维导图由文字、形状、线条、颜色构成，这几个要素在课堂上能均衡的发展学生的全脑，更有利于学生的学习。

一、利用思维导图，理解文章思路

对于每一篇文章来说，让学生快速的找到文章的主旨是非常重要的，这也

是教学的目标。其实不难发展，在小学的英语课堂当中，很多教师在讲文章时一般都是按照一定的顺序来讲的，这种老旧的教学模式对于学生们来说虽然还有效果，但是也比较的枯燥，在课堂上激发不起学生的学习兴趣。因此，教师可以利用思维导图的方式来展开教学，在小学的英语课堂教学阶段，虽然思维导图的教学模式运用得不是很广泛，但是通过实践表明，在课堂上使用思维导图，能有效的提高课堂效率【1】。

因为通过思维导图，学生会通过观看所给的思维导图认真的去寻找自己

所需的答案能够快速的理解全文的意思。比如在六年级下册的第二单元“Last weekend”中，虽然一篇文章很短，但是对小学生来说阅读起来是一件很困难的事情，所以需要老师来指导学生。如在设计思维导图时设置“问题类型”的思维导图，比如“Why did you have bad weekend？ What happened mainly？”等这些问题，在设计思维导图的时候可以结合一些图片这样能更好的引起学生的注意，这种方法比在黑板上按照顺序来讲解更容易让学生接受也能完全的让学生理清这篇文章所要讲的重点是什么。

二、利用思维导图，培养阅读兴趣

都说兴趣是学习的基础，要想学好每一个学科都要有广泛的兴趣，如果对于一个学科不感兴趣，那么就很难学好这门学科，所以教师在小学的英语课堂不仅要教授知识还要培养一下学生的阅读兴趣。

在小学阶段英语教师在讲解阅读理解时一般都是自己翻译然后按照顺序来讲解，长期这样下去学生容易对这门学科失去兴趣，好的思维导图能有效的激发出学生对于英语的学习兴趣还能激发出学生对英语的喜欢【2】。如在五年级上册的“What would you like”的学习当中，教师可以将材料中的阅读理解中主人公喜欢的食物和讨厌的食物一一例举出来，然后进一步的询问学生们在生活当中喜欢的食物以及讨厌的食物，不过在这节课的思维导图当中，教师要注意一下，不要单纯的食物词汇，在小学阶段，对于很多食物的词汇学生们认识得不是很全面，所以要多利用一下图片，因为图片的使用能更直观的反映出是什么食物。

对于文字与图片相结合的思维导图也能更好的激发出学生们大脑当中

已经存在的知识，学起来也会比较容易，对于一些不认识的词汇也能有效的帮助学生进行一定的拓展，掌握更多的词汇。

三、利用学生思维导图，能更好的梳理阅读文章

回忆我们在小学阶段对英语的学习可以发现无论在哪个阶段，英语老师

几乎都要求我们背诵英语课文。因为通过背诵英语课文是提高学生学习英语方面的一个重要方面，不仅能让培养学生的语感还能让学生完全的掌握到文章所表达的内容，而且对于一些重要的词汇学生也能长期的记忆下来。

所以背诵课文对于提高阅读理解来说是一件很好的事情，但是大多数学生都是使用死记硬背的方法来背诵老师要求背诵的文章，这种方法虽然也能让学生完全的背下来，但是这个方法只适用于一些简短的文章，一旦文章复杂段落较长时学生就会容易排斥不愿意去背诵。所以为了让学生更好的去背诵文章，教师可以将文章的要点给学生梳理，让学生按照这样的思路去背诵课文或是让学生自己把文章的内容梳理出来。

比如，教师在要求背诵六上的“My weekend plan”这个单元的文章时，教师可以给学生做一个简单的叙述模板思维导图“sundy-Mid-Autumn Festival-My family-plan”这个思维导图虽然很短，但是能够很好的帮助学生回忆起文章所讲的内容。

四、结束语

总而言之，思维导图在小学英语的教学当中是一个很不错的教学方法，因为

在阅读理解当中运用思维导图能给学生们提供一个连接的支架，能够很好的帮助学生们记忆和理清文章的思路，也能很好的锻炼了学生的逻辑性，也能很好的提高阅读理解能力。

参考文献：

[1]刘运平.浅谈思维导图在小学英语阅读教学中的运用[J].信息周刊，2019，000（005）：0271-0271.

[2]颜小青.运用思维导图培养小学生英语阅读能力的研究[J].新东方英语：中英文版，2018，000（005）：186-186.

黑龙江省五常市五常镇中心学校 刘海洁