基于学前教育专业舞蹈教学特点的创新策略分析

格桑拉姆

【摘要】舞蹈是学前教育专业中的一大重要课程，通过舞蹈的教学，能够让孩子们具备良好的审美观念与审美价值。但是经过观察发现，在目前的学前教育专业舞蹈教学中，还存在一些明显的问题，无法进一步体现舞蹈教学的重要性。因此，本文就着重探讨基于学前教育专业舞蹈教学特点的具体创新策略。

【关键词】学前教育;舞蹈教学;创新

创新是时代发展的趋势，在学前教育不断发展的过程中，当代家长对于幼儿教师提供了越来越多的要求。对于幼儿教师而言，他们不仅需要具备一定的专业技能，还需要具备良好的创新意识，选择更加有效的方法来开展舞蹈教学，激发幼儿在舞蹈方面的潜力，发展幼儿的综合素养。因此，在对学前教育专业的学生进行培养时，学校教师一定要采用更为新颖的教学方式，提高舞蹈教学质量，为未来的幼儿教育注入新的活力。

一、学前教育专业舞蹈教学的特点

首先，与一些专业性或者是技巧性的舞蹈教学相比，学前教育专业舞蹈教学是与其存在一定的差别的。因为专业化的舞蹈需要长时间地去进行研究和培养，并且对于舞蹈技巧和基本功的重视度非常高，但是学前教育专业的舞蹈教学一般来说学习时间不会过长，且具体的难度不会太高。当学生进入相关专业进行学习时，他们只需要掌握一些基本知识即可，因为学生未来在毕业之后，他们面临的教学对象主要是幼儿，如果舞蹈的难度太大，那么幼儿将无法完成有效的学习;其次，就是学前教育专业舞蹈教学的内容是比较丰富的，因为幼儿一般对于新鲜事物存在明显的好奇心，他们在学习的过程中渴望去接触不同的新鲜事物，所以这也就意味着学前教育阶段的舞蹈一定要具有多元化且多样性的特征，这样才能够充分吸引幼儿在课堂上的注意力，让他们愿意积极主动地进行学习。

二、学前教育舞蹈教学所存在的问题

在目前的学前教育专业舞蹈教学中，还存在一些明显的问题。首先，在进行舞蹈教学时，一些教师的教学模式是比较固定的，比如教师会按照当前的课程要求来为学生传授一些基础的舞蹈内容，让学生能够按照自己的要求去完成不同舞蹈的学习，但是在具体的教学过程中，教师并没有贴合当前的幼儿教育实际来对学生进行引导，导致很多学生在校期间没有充足的舞蹈教学经验，他们虽然具备一定的舞蹈基础，但是未来在进行幼儿教学时，可能无法结合幼儿的身心发展特点，制定出更为有效可行的教学计划。在这种情形下，影响了学前教育舞蹈教学效果。其次，一些教师的教学理念没有进行更新，在具体的教学过程中，教师所选择的一些幼儿舞蹈教材内容都是比较传统的，在这个过程中，相关教师没有针对于当代幼儿的身心发展特征进行分析，没有针对于舞蹈教材进行更新，导致当前的舞蹈教学内容很难充分激起幼儿的学习兴趣，无法增强幼儿在课堂上的集中度。

三、基于学前教育专业舞蹈教学特点的创新策略

正是由于在目前的学前教育专业舞蹈教学中还暴露出了一些明显的问题，才进一步影响了教师在开展幼儿学前教育舞蹈教学时的具体教学效果。因此，针对于当前的学前教育专业舞蹈教学，教师必须要进行实际的创新。因此，下文将针对于当前的学前教育舞蹈教学创新提出几点策略。

（一）借助新颖手段，打造生动课堂

在之前的学前教育舞蹈教学中，教师一般是以教材为主来让学生进行学习，这种教学模式过于传统化，内容显得相对枯燥在学生未来毕业去成为幼儿教师时，他们往往会发现自己所教学的模式很难吸引幼儿的注意力。因此，为了保证学生在毕业之后能够完成高质量的幼儿教育，在现阶段的舞蹈教学中，教师可以根据自己的教学经验来进行教学模式的调整，既要保证教学的趣味性，也要不失教学的专业性。例如，在当前的教学中，教师除了借助教材来进行授课之外，还可以借助一些新颖的多媒体技术手段来进行舞蹈的创新，在运用技术手段时，教师会针对于一些比较具有难度的舞蹈动作进行展示，让学生能够直接借助视频进行模仿学习，在这种教学模式下，能够带给学生更为直观的学习体验，让他们能够根据具体的视频内容来不断地纠正自己的错误舞蹈动作，通过这样的方式，能够进一步加深学生的学习印象，让他们能够完成高质量的舞蹈学习，提升教学质量。

（二）构建新型课堂，培养幼儿能力

之前某些幼儿教师在学校期间主要是接受了一些固定化的学习，在教师的引导下，学习了不同的舞蹈技巧，但是在幼儿舞蹈教育中，这种方法是行不通的。在幼儿教育中，教师不是以舞蹈技巧传授作为主要的教学目的，教学的根本目标是充分培养幼儿的舞蹈创造力，激发幼儿的学习潜力，因此，教师在校期间所学习的一些教学手段或者是方法，实是不适应当代幼儿的，那么在进行学前教育专业舞蹈教学时，教师需要改变自己的理念，让学生能够完成个性化的想法和创造。比如，在进行一些舞蹈动作的展示或者是演绎时，教师可以让学生自由地进行发挥，让他们能够针对于舞蹈内容进行大胆的进行想象和表达，设计更多独特的动作。然后在未来的幼儿教育中，学生就可以将自己所学习到的知识进行具体的运用，在幼儿课堂上，也让幼儿来进行联想和思考，让其根据不同的动作来展开深入的研究，在这个过程中，能够增强幼儿舞蹈教学的生动性，让幼儿能够有更多自我发挥的机会，有效发展幼儿的创造性思维能力。

结束语：综上所述，为了保证幼儿舞蹈教学质量，在学前教育专业舞蹈教学中，教师一定要考虑现代幼儿的实际身心发展特点，根据幼儿的特点来对于传统的教学模式进行创新和丰富，让在校学生在课堂上能够更多地接触专业的教育理念，在未来的教育生涯中，能够运用前沿的教学理念与方法去指导幼儿，有效提升当前的幼儿舞蹈教育效果。

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