小学语文教学的有效策略

摘要：在新的教育改革背景下，越来越强调教师应在教学过程中不断创新方式，结合新课程改革中的要求，有效创建出更加多元化的教学模式，从而转变传统方式，并且激发学生们在学习过程中的兴趣，有效引导学生更加积极、自主的参与学习活动。所以，小学语文课堂教学过程中教师需要立足于学生的角度上进行思考，制定更加多元化的教学方式，从多方面出发，不断优化自身的教育观念，使整体的教学方式更加科学化、多元化，引导学生们能够在语文课堂学习活动当中充满着积极性，本文就小学语文教学的有效策略展开了分析。

关键词：小学教育;语文教学;有效策略

语文是小学阶段教育事业当中一门比较基础性的学科，同时也是学生在学习生涯中需要学习的重要课程，对于小学阶段的学生而言，他们在这一时期的成长过程中打好坚实的语文知识基础，才更加有利于学生后续的学习，并且可以全面培养学生的综合素养。但是根据现阶段的小学语文课程教学现状来看，整体的教学效果并不理想，同时限制了学生综合发展。因此，在小学语文课程教学活动当中，教师应根据新课程改革的要求不断探索结合当前阶段教学的问题进行创新与改革，从而优化教学的过程，丰富教学的资源，不断创新教学的形式，从而提高小学语文教学质量。

一、激发学生兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有在充满兴趣的情况下，他们在学习的过程中才能够更加自主、积极，但是由于传统的教育理念比较固化，教师在教学的过程中难以进行有效的创新，造成了学生们在学习的过程中缺乏兴趣。所以，小学语文课程教学过程中为了激发学生兴趣，教师需要结合当前阶段教育改革的需求进行深入思考，不断优化自身的教育观念，并且引入更加多元化的教学方式，根据学生的兴趣爱好提高其学习积极性，从而有效实现高质量的小学语文课程教学效果。

例如，在进行《腊八粥》教学的过程中，为了全面激发学生的兴趣，同时引导学生们在课堂中进行良好的感知，笔者首先在开展课堂教学活动之前，在准备环节中搜索了腊八粥的图片，以及相关的视频资料，并且将这些多元化的资料相结合，制作成了微课的形式。然后，在课堂教学过程中，笔者及时应用了多媒体大屏幕为学生们进行了展示，促使学生们在课堂中进行直观的观看，同时有效调动了学生们在课堂中的学习兴趣，学生们的注意力也很快被其中的图片、视频等所吸引。最后，结合课本教材中的知识内容，笔者进行了及时的讲解，促使学生们能够在课堂中进行良好的体验，同时使学生们更加深入的掌握了本节课程知识。如此一来，通过这种教学活动的有效开展，激发了学生们主动学习语文知识的兴趣，同时丰富了学生们在语文课堂学习活动当中的体验，进而有效提高了教学的质量。

二、明確教学目标

明确具体的目标是开展教学活动的基础，但是在以往的小学语文课程教学过程中明显可以看出，大多数教师往往无法明确具体的目标，在制定教学目标的过程中，过于注重单纯让学生掌握单纯的理论知识，无法全面提高学生综合方面的素养。因此，小学语文课程教学过程中教师有明确具体的目标，并且结合现阶段的教育改革需求进行深入思考，全面提高小学阶段学生的综合能力，让学生在学习的过程中获得良好的体验，同时在无形之中强化学生的语文知识掌握程度，进而全面提高小学语文课程教学的质量。

例如，在进行《丁香结》教学的过程中，笔者为了确保教学活动的有效开展，首先明确了教学目标，使学生认识“芭”、“妩"等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字，会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语，使学生抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会，同时引导学生感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。然后，在明确了具体的教学目标之后，笔者在实际教学活动当中才能够依次落实，并且有效提高小学阶段学生的素养，加强学生对于课文的感悟能力，实现了最终的教学目标。

三、体现学生主体

体现学生的主体性是新课程改革背景下的要求，主要是由于我们国家传统的教育观念已经根深蒂固，造成了大多数教师在教学的过程中无法体现出学生的主体性，通常将自己作为教学活动开展的主体，紧紧依靠在课堂中采用“一言堂”的讲解形式，忽略了学生综合能力提高。所以，小学语文课堂教学过程中教师应充分体现出学生的主体性，促使学生们在语文课堂学习活动当中学会思考，同时有效提升学生们在课堂学习活动当中的参与度，引导学生展开更加深入化的语文学习活动。

例如，在进行《竹节人》教学的过程中，在课堂教学过程中，笔者一边结合课文进行讲解，一边结合其中的知识内容提出了：《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分成三个部分，这三部分的主要内容是什么？自己对哪一部分最感兴趣，你记住了些什么细节？等等一系列的问题。然后，笔者引导学生们在课堂中自主阅读了文章，并且促使学生们在自主阅读文章的过程中进行思考与总结，从而有效强化了学生的思维能力。最后，笔者再随机选出几名学生结合相关的问题进行分析，从而有效将学生们呢在课堂中的主体性充分体现了出来。

总而言之，小学语文课程教学过程中教师需要采用更加多元的方式，充分调动学生们在学习过程中的兴趣，同时明确具体的教学目标，在教学过程中全面提高学生素养，并且充分体现出学生们在整体学习活动当中的主体性，进而有效推动小学语文课程教学质量的提高。

参考文献：

[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.

[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.

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