浅谈幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略

邓芳丽 李露

【摘要】幼儿园阶段的音乐活动存在很多问题：教师培训观念陈旧，教学过程中幼儿对教学活动缺乏兴趣，不利于提高幼儿园音乐教学质量。因此，教师需要在幼儿园阶段改变传统的音乐活动教学观念，合理利用游戏化教学进行音乐教学，注意游戏内容与音乐内容的有机结合，合理开展适当的游戏化教学活动，提高幼儿园音乐活动的影响力。

【关键词】幼儿园;音乐活动;游戏化教学;教学策略

学前教育是一项重要工作，会影响幼儿的整体素质。为了促进幼儿身心的健康成长，幼儿园教师不仅必须做好文化知识的教学工作，而且还应着重有效发展幼儿的综合能力，如思想，情感和逻辑思维能力。幼儿园音乐教学活动使一项重要的教育课程，可以促进幼儿思想和情感的发展，在发展幼儿的认知，沟通和艺术审美能力方面发挥着重要作用。

一、幼儿园音乐活动中的游戏化教学的优势

1.孩子对参加音乐活动更感兴趣

游戏化教学更符合幼儿的认知水平和情感需求，因此，在幼儿园音乐活动中以游戏化教学更利于发展幼儿的身心健康，是幼儿更感兴趣的活动，游戏化教学使孩子们对参加音乐活动更感兴趣，积极性很高。

2.可以提高幼儿的创造意识

幼儿园是培养幼儿兴趣和激发创造力的关键时期。音乐活动与游戏融为一体，可以根据幼儿的理解和表现来扩展活动和教育任务的内容。由于游戏有效地整合了各种教学资源，因此可以有效地提高孩子的学习效率，音乐和游戏是孩子们偏爱的元素，因此可以激发孩子们的创造力。

3.可以促进幼儿的个性全面发展

每个孩子都有自己独特的个性特征。通过音乐活动，学生可以自由展示自己，并给每个孩子一个在小组中表达自己的机会。因此，在既有启发性又很自由的学习环境中，有助于充分释放孩子们的人格特质。在得到认可和鼓励之后，幼儿将逐步建立对与错的基本概念，这将有助于幼儿养成健康的人格，鼓励孩子并形成良好的人格特质。

二、幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略

1.创造一个游戏環境，以增加幼儿的参与度

创造科学，扎实的游戏环境是音乐游戏活动的开始，也是提高孩子们参与意识的有效策略。幼儿园的教育者可以从活动环境和心理环境两个角度出发，为孩子们开展基于游戏的音乐学习活动。教师可以利用各种教学资源为孩子们提供更加生动逼真的教学环境，教师可以放置物体并安排教室环境，从而有效地增强孩子在音乐活动中的兴趣。

2.加强以学生为中心的音乐活动和游戏的深度融合

在创建课程表之前，需要对孩子的爱好，思维和理解能力有充分的了解。创作的游戏音乐活动和内容应该适当，易于理解和管理，但不应太简单，否则没有任何教育意义。音乐游戏的主要内容应集中在幼儿习惯的形成，学习技能或模仿表演等方面。活动主题应清晰明了，内容应有趣且具有教育意义，使孩子发展和谐快乐成长。

3.小狗在游戏中扮演角色

过去，在幼儿园的音乐教学中可以观察到，有些孩子可能无法很好地融入游戏角色中，因此很难改变自己在游戏活动中的角色。因此，教师在开展游戏化的音乐教学活动时，应及时为孩子提供适当的心理辅导，并及时给予孩子一定的支持和鼓励，使孩子们能够改变和适应角色扮演活动，更好地融入音乐游戏。

例如，在开始游戏活动之前教音乐“小兔子乖乖”时，教师首先准备合适的头饰或服饰，让孩子们扮演大灰狼，小兔子和兔子妈妈。但是，在这个过程中，一些幼儿不可避免地会感到害怕和抵制“大灰狼”的角色，因此不愿意扮演这个角色或者没有热情去扮演这个角色，这使得无法顺利玩游戏。因此，教师需要及时与孩子沟通，并向孩子提供心理咨询，以使孩子们明白只是展示“大灰狼”的角色。只有这样，幼儿才能很好地接受这一角色，并积极参与游戏。可以看出，教师在开发幼儿园音乐游戏教学时需要及时为孩子提供心理咨询，并给予孩子一定的鼓励和支持，使孩子能够融入并适应扮演的角色，从而有效地提高孩子学习的有效性。

4.注意游戏化教学法与音乐活动的紧密结合

在幼儿园进行音乐教学时，教师需要意识到音乐教学可以提高孩子的听力能力。这是孩子接受当前教育的关键。音乐教育有助于孩子们获得一些情感上的体验，因此在音乐游戏化教学的指导下，教师必须注意游戏教学和音乐教学的紧密结合，以便幼儿可以执行听，唱歌，玩等多种学习任务，并提高幼儿学习音乐的能力。

例如，在教授“小鸟小鸟你真好”时，教师使用小鸟的照片来激发孩子们的兴趣，使孩子们理解并学会唱歌。孩子们掌握了这首歌的演唱技巧后，教师可以适当地创建故事脚本，以便孩子们可以仔细地观看故事并理解故事。在这个过程中，教师可以让孩子们继续唱歌，并谈论这首歌和故事之间的相似之处，以便孩子们理解这首歌的含义。通过发展幼儿园的音乐教学，教师可以突破传统的幼儿音乐教学方法，进行适当的游戏化教学活动，使孩子有机会在轻松愉快的音乐教学氛围中理解歌词，从而有效地提高了音乐教学的质量。

结论：

在开展幼儿园音乐教育活动时，教师不仅要重视幼儿的学习，而且要更加重视提高幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的整体素质。此外，教师还可以使用游戏化教学来组织教学活动并提高教学效果。

参考文献：

[1]张丽. 幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究[J]. 新课程教学（电子版），2020，（06）：139-140.

[2]王红梅. 幼儿园音乐活动中的游戏化教学探讨[J]. 教育，2019，（50）：76.

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