如何培养小学生的数学运算能力探讨

袁荣江

摘要：现阶段随着社会不断地发展，教育受到的重视越来越高，在目前小学的数学教学中，数学课程是非常重要的一门课程，其中运算对小学生来说是较难的一部分内容。因此，为了帮助小学生学好数学运算，教师应该为这部分教学有效地制订教学策略。对此，本文对小学的数学运算能力培养进行策略探讨。

关键词：小学数学;运算能力;教学策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-043

小学是义务教育的关键开始，在学生的学习生活中起到至关重要的地位。培养数学运算能力是小学数学中非常重要的一项工作，很多小学对此都是十分的重视，并且为了让学生的数学运算能力得到更好的培养，应用了很多数学方式，但目前在小学中的数学运算能力培养中，依然存在一些问题，因此为了获得更好的运算能力培养效果，非常有必要的对本文进行分析。

1、培养小学生数学运算能力的重要性

小学阶段中培养学生的运算能力十分重要的，甚至关系到学生之后的发展。培养小学生的数学运算能力，能够帮助小学生拥有解决实际问题的能力，也逐渐的从实践的角度去看待需要学习内容，最终形成自己优良的学科素养。

2、培养小学生运算能力过程中遇到的问题

（1）教学方式问题

要想获得更好的教学效果就需要尊重小学生的特点，以此基础上，选择教学方式，这样学生才会对学习更加感兴趣，而教学效果也会逐渐变强。目前有很多的小学都是忽略的这一点，在实际的教学过程中对学生的成绩非常重视，运算能力的培养受到了忽视。这种错误的教学观点完全违背了素质教育的相关要求，虽然对分数的提升具有效果，但是不利于学生能力的提升，而且教学效果不能长期保持，当学生出现疲劳，肯定导致教学效果下滑的情况。

（2）教学运算内容和学生的实际生活不密切

教材是课堂教学的基础。教师对教材的把控能力直接决定小学生的运算水平。但是，目前我国每个小学使用的数学教材，可以发现很多运算内容和实际生活的联系并不大，由此可见，不仅学生会对目前的学习内容感到枯味，也会让他们对学习其他课程内容感到无趣。小学生现在身心发展的最重要阶段，学生的思维活跃，同时爱玩爱闹，教师如果一味的向他们传授逻辑思维的知识，就会让学生失去学习的兴趣【1】，打消学习的积极主动性。

（3）教学理论滞后

社会各界对待小学生教育是越来越重视，尤其家长更希望孩子在学校中可以获得更好的培养，让孩子每个方面能力得到加强，因此也就对教师和学校的教学水平提出了极高的要求，为了满足这极高的要求，学校和教师都应该积极创新教学理念，要在现代教育技术的基础上应用更加有效的教学模式。现阶段，我国教师采用的是竞争上岗模式，各个有志从事教育行业的工作者同意层层选拔進入岗位，但是他们的教学方法经验不够丰富，在处理课程知识点大都是生搬硬套的滞后教学方法，不够灵活机动。这就需要教育部门加强对新老师的培训力度。

3、培养小学生运算能力的策略

（1）培养学生良好的运算习惯

良好的习惯，对运算能力的养成非常重要。在教学过程中，教师就要对学生立好规矩，要求学生在课上认真听讲，在课后积极思考并且独立完成作业。运算能力，尤其考验着学生的逻辑思维。因此教师要告诉学生运算时候不能急于求成，要有做题的节奏。因此，教师也要在运算中规范书写格式，教给学生正确的运算思路，避免出现不必需要的错误和问题。另外，教师的行为具有模范的作用，那么在讲解试题的时候要注意一定的规范性，先读题，在思考。板书美观大方，突出重点难点。

（2）培养学生简便运算方法

“混合运算”是小学数学中比较难的部分，学生会因为读题大意，运算次序不清楚造成错误。因此教师在讲解这部分运算的时候，一定要注意把握做题规律，让学生对每种类型题目游刃有余，在教学过程中，要注意把握一些经验，可以创设一些巧妙的口诀【2】，也就能更好的提升之后数学学习。

（3）培养学生运算的能力

生活是教学的根本，在教学过程中，教师要适当的引导学生对身边事物的感知，用一些实际的经验来增强学生的运算能力。如运算310+450时，可以根据数的组成来进行运算：310由3个百和1个十组成，450由4个百和5个十组成，可以用十位和十位相加，百位和百位相加的规则，计算出答案为760.这样的过程，就是小学运算中的一种简单的运算方法，通知练习之后，学生就会发展其中的规律了，快速形成自己的思维过程，能够进一步的运算。

（4）鼓励运算方法的多样化

对于18-9的这个问题，如果放手让学生解决，学生会有很多的方法，有的学生从18开始一个一个的减。有的学生可以联系到9+1=10，所以18-10+1=9.不同的运算方法展示了学生不同的思维逻辑，因此教师应该积极的引导，对于学生方面给予肯定，并且要像他们展示别的学生的方法，让他们拥有更加全面的思维。

（5）有效运用多媒体技术

教师应该积极改变传统的教学观念，利用更多种教学方式，要知道加偶尔并不是总是不变，只有根据学生的兴趣做出大胆的创新才能得到更好的效果。多媒体是一种有效的教学方式，其中教学资源数量庞大，更重要的使非常符合小学生的兴趣特点，有效激发学生对运算的兴趣，教师可以在应用多媒体的过程中结合游戏，创新模式，这样就为运算能力培养打下良好的基础。教师在运算的过程中也可以使用多媒体，可以利用动画结合方式，在每次动画播放完毕之后让学生对算式进行思考，最终达到增强运算能力。不仅可以加深学生的理解，还可以帮助学生增强运算能力。这种模式要以学生为主体，教师控制好对多媒体的使用，不能将教学的全部课程都交给多媒体，这样才能真正让学生的运算能力得到提升。

4、结束语

以上所述，培养运算能力是小学中教学中非常重要的内容，也是提升学生数学水平的重要方式。我国很多小学依然存在教学方式和教学理念的问题，本文已经做出大部分分析讨论，希望通过本次的分析能够让小学教师意识到运算能力的重要性，促进运算能力培养效果的提升，让小学生得到更好的培养。

参考文献

[1] 曾贵芬. 如何提高小学生数学计算能力探讨[J]. 新一代：理论版， 2019， 000（021）：P.161-161.

[2] 曾昭辉. 如何培养小学生数学应用题计算能力[J]. 女报：家庭素质教育， 2020（2）：0234-0234.

河北省泊头市富镇学区 062157