浅析小学语文低年级随文识字

刘雪萍

摘  要：在低小年级的语文学习中，识字是最重要的基础组成成分。它不仅是后续阅读的基础，也是后续自主创作的根基所在。就此来说，识字是非常重要的，而在识字的具体方法中，通过大量的实践证明，随文识字所起到的效果是比较好的。它打破了常规识字的单调性，提高了识字过程的趣味性。本文以随文识字为基本论点来进行讨论，希望能给相关研究人员提供一些帮助。

关键词：小学语文;低年级;随文识字

前言：在学生人文素养的作用成分中，小学语文所起的作用是关键性的。它是学生能否进一步提高自己的重要基础保障。在现行的小学语文学习模式中，识字仍然是小学教育的重中之重。我们全然不否认识字是一个重点，但更不能否认识字也是一个难点。识字就是文盲和文化者之间的交界点，如果不认识字，那么后续的所有学习和发展都是进行不下去的。为了增强小学生识字的效率，在上个世纪中期有老师提出了随文识字法，这种识字法字自提出开来，得到了一线教师的认同，并被广泛宣扬，极大的提高了小学语文识字的效率。

1.小学语文低年级随文识字应用的意义

1.1把握学生认知，激发学生兴趣

由于人们对教育的不断重视，导致我国的识字教育已经在朝着更加低龄化的方向发展了。也就是说，在学前教育阶段，学生就有了一定的文字基础。在这种情况下，小学识字就显得尤为重要，一方面它需要比学前教育的难度要高，但又不能高的过于离谱，导致学生无法学习。对此，相关教育者就一定要了解学前教育实际的特点，在学前教育阶段，教师教授给学生的字一般都偏向于有主观感情色彩的，或者是比较直观的、不难理解的名词。所以在小学教育阶段，教师就要想办法去增强学生们识字的兴趣。就比如我们本文所探讨的随文识字法，就可以用给学生讲故事，并用多媒体播放动画、图片的方式进行辅助学习，这样的教学模式会让学生在潜移默化中学习到文字，也在很大程度上激发了他们学习的兴趣。

1.2找到并确立识字的方法，提高学生的综合能力

教师在教授的过程中应该有这样一种观念，教学不单只是教学问，更重要的是教学生们学习的方法。运用到实际就是小学教师在教授的过程中，应该教会学生自主识字的方法和技巧，这样他们才能真正的学习和提高。随文识字方法就很好地贯彻了这一观念。比如随文识字方法中有一种方式是拆字法，就是把一个文字拆分成几部分，再把那几部分转化为象形图画，加以特定的情景，这样学生就明白了这个词所要表达的意思，而且这种情景展现的方式也是比较直观的，学生也乐于用这种方式去进行学习。值得注意的是，此时的教师更偏向于一个辅助作用，而且教师本身也要明白，一昧的管束是起不到很大效果的，只有学生真正的掌握了思维的模式，真正有了识字的兴趣，才能建立起到一个专属于自己的学习体系。

2.小学语文低年级随文识字的基本教学方法

2.1 与实际生活相结合

汉字本身是有很大魅力的，它不同于字母，是一种象形的文字。这也代表了我们的汉字是从生活中來的，如果汉字不能与实际生活相结合，或者是说失去了与实际生活的联系，那么汉字的魅力也就大大削弱了。在随文识字法中，就引入了大量的生活细节，运用这些细节去促进学生对于文字的理解。比如在学习“暖”这个字的时候，就可以告诉学生说暖的旁边是“日”，而日就是太阳。太阳照在身上，暖洋洋的。然后以暖这个字为中心去进行其它表示天气词的延伸，在加以季节的修饰。不仅能让学生学到更多的新词汇，也能大概了解一下有关气候的特征和特点，真正的起到了一举多得的目的。

2.2 情境导入法

情景导入法在学生的学习生涯中一直起着重要的作用，它同样存在于随文识字教学方法中。因此，在学习新字或者是新词汇的时候，教师可以合理地引导学生去想象一些情境，然后把这些字或者是词汇融入到情境之中。千万不要剥夺学生们的想象力，毕竟想象力也是语文教学中重要的组成成分。而且情境导入的方法也会加深学生对于文字的理解和记忆。比如，当学习“绿”这个字的时候，就可以给学生们展现麦苗的图画，然后给他们组成一个词汇，绿油油。让学生们想想自己正处在绿油油的苗田之中，清风吹拂着，阳光不冷不热，一切都刚刚好。这样就把文字和实景联系了起来，学生们也会更好地理解和记忆这个词汇，也在一定程度上提高了学生的想象力，对于他们后期的自主创作和思维创新都大有裨益。

3.结语

总的来说，在小学语文识字教育中，教师一定要采取新型的教学方式，增强学生们对于识字的兴趣。而随文识字教学法在小学语文中的应用是十分有必要的，因为它不仅可以增强学生对于识字的兴趣，也可以增强学生学习新词汇的效率，增强他们的记忆程度以及侧面提高他们的阅读量。这种方法可以有效的把单调枯燥的认字过程变成形象生动的探索过程，这种方法的运用也可以促进学校教学识字活动的多方面、多维度展开。

参考文献：

[1]刘绕燕. 浅谈小学低年级语文课堂随文识字教学的思考[J]. 赤子， 2018， 000（021）：262.

[2]李雪芳.浅析小学低年级语文识字教学[J].山海经：教育前沿，2020：0063-0063.

（作者单位：肇庆市四会市东城街道荔枝湾小学，广东   肇庆   526000）