互联网环境下高职英语线上线下混合式教学研究

曹月彩

摘要： 近些年，我国对教育的重视程度逐渐提高，关于高职的一些教育问题也受到了人们的关注。尤其是对高职院校中的英语教学，在传统的英语教学当中，只采用了老师在讲台上为学生讲解知识，学生在下面被动接受老师所讲解的知识这种模式。但是随着我国信息化技术水平的不断提高，高职院校中的英语教学大都采用了“互联网+”的模式。这种模式大大提高了高职院校中英语的教学质量，本文将探讨研究互联网环境下高职英语线上线下混合式教学。

关键词： 互联网环境下;高职英语;线上线下混合式教学

引言

在现阶段的高职院校中进行英语教学时，大都采用互联网的方式，通过线上线下的混合式教学来不断的提升高职院校的英语教学质量和水平。当然这种方式在高职英语教学课堂上也确实起到了很好的作用，为高职院校英语课堂质量的提高做出了较大的贡献。但是高职院校的教育水平相对于本科院校来说，仍然存在一定的差距，所以要想不断提高高职英语的教学水平，还要采取更多的措施，而线上线下混合式教学模式则更有利于高职院校开展英语教学。

一、采用线上线下混合式教学，可以提升教师的教学能力

教师的教学能力是决定一门课程是否能够教好，能否为学生提供更高质量教育课堂的关键因素。教师的教学能力越高，则教学课堂的质量越高，而教师的教学能力越低的话，就不能够为学生提供更高质量的教学课堂。所以，在高职院校中，为了给高职院校中的学生提供更高质量的英语课堂，就必须要提升高职院校中老师的教学能力。而采用线上线下的混合式教学，就可以进一步的提升教师的教学能力，因为在开展线上教学的时候，也要对教师应用互联网的能力进行培训。教师在熟练的掌握了运用互联网的技术之后，就可以在课堂上为学生通过互联网来搜索一些与教学内容相关的视频或者是其他载体，来提升学生的见识，使学生对英语这门课产生一定的兴趣【1】。

之所以采用线上线下的混合式教学模式有效地提升教师的教学能力，是因为在传统的教学模式中，只强调了线下教育，而长期处在一个教育模式中的教师，是不能够使自己的教学能力得到有效的锻炼和提升的。而在线上和线下教育混合教学的过程中，教师可以不断的提升自己的教学能力，丰富自己的专业水平，因此在互联网环境下高职英语院校采用线上线下的混合式教学模式，可以有效的提升高职院校中英语老师的教学能力【2】。它弥补了之前传统教育模式只采用线下教学模式的不足，因为教师长期处于一个教育模式，是不会去自觉自发地提高自己的教育能力的，而当两个教育模式混合进行的话，就会不断的刺激老师去使自己的教学能力得到提升，去学习更多可以开展线上教学的新知识。这样，就可以在潜移默化中提升高职院校英语老师的教学能力，从而为高职院校中的学生提供更高质量的英语教学课堂。

二、采用线上线下混合式教学，可以突出学生的主体地位

当前在教育改革的新的教育模式当中，强调最多的就是一定要突出学生在课堂上的主体地位。但是传统的线下教学模式中，并不能够完全的体现学生的主体地位，因为一些课堂全部都是受老师所支配的，学生在课堂上的发言机会和表现自己思想的机会少之又少，全都受老师所支配。这样的话，就脱离了教育改革的初衷，使得线下教学模式中以老师为主体。但是，这种传统的思想和教学方法是错误的，必须要在课堂上突出学生的主体地位，因为只有这样才能够提升学生在课堂上的积极性，让学生对英语这门课程产生足够的兴趣【3】。而采用线上线下的混合式教学模式，就可以突出学生在课堂上的主体地位，因为这种教育模式的使用，比较方便学生进行课前预习。也有利于老师去了解和观察学生在预习的过程中所遇到的一些问题，并及时的为学生进行解决，提高了教育的针对性，就会使得高职英语课堂的教学效率得到提升。

同时在教育的过程中，如果遇到一些较为简单的问题的话，老师可以直接在线上发布任务，让学生进行自主学习，久而久之也会让学生自主学习的习惯得到良好的培养。同时，这也对学生形成自己的学习框架，找到自己的学习方法有一定的帮助作用。这样，使学生充分的发挥了自己在学习上的主体性，凸显了他们在课堂上的主体作用，而线上教学中，老师所布置的任务只是起了辅助和引导作用。所以，在互联网环境下高职院校的英语教学，采取线上线下的混合式教学，可以进一步的突出学生在课堂上的主体地位，发挥学生在学习上的积极性，比传统的教育模式更能够调动学生的学习兴趣。

三、结束语

总而言之，在高职院校中采取线上线下的混合式教学模式，对高职院校中英语的教学有着很大的作用。同时，这种全新教育模式的推行，也符合当前我国教育改革的大背景，适应了时代发展的潮流，最主要的是这种教育模式在高職院校中的推进，也可以提升学生学习英语的积极主动性。本文对互联网环境下高职院校英语线上线下混合式教学进行了研究，可以使高职院校的英语教学模式得到不断的改进和发展，最终不断的提升高职英语的教学水平。

参考文献：

[1]郭莉萍.论“互联网+”环境下高职公共英语教学创新[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（18）：55-56+59.

[2]孙敏.“互联网+”视角下的高职英语混合式教学模式探索[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（03）：1-3.

[3]郑萍.互联网环境下高职英语线上线下混合式教学研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2021，40（06）：66-68.