高中政治教学中学生法治素养的有效培育

练富裕

【摘要】法治素养是学生参与社会生活应具备的基本素养，是高中政治教学核心素养培养的重要方面。文章结合高中政治教学实践，分析培养学生法治素养的重要意義，并联系具体教学进程及案例，探索应用有效教学策略，进一步促进学生法治素养教育提质增效。

【关键词】高中政治教学;法治素养;重要意义;有效策略

法治并不是统治阶级喊出来的口号，法律也并不只是一纸条文，而是需要人们实实在在去遵守的规则。俗话说：无规矩不成方圆。也就是说，人们的一切行为都要在法律允许的范围内实施。虽然国家一直提倡依法行事，违法必究，但违法的事依然时有发生。之所以会出现这种情况，还是因为法治观念不够深入人心。高中是学生性格和行为方式定型的关键时期，所以，在这一时期，对学生法治素养的培育至关重要。因此，本文从以下几个方面对高中政治教学中法治素养的培育进行探究，以期能够提升学生的法治素养，也为学生综合素养的提升打下坚实的基础。

一、高中政治教学中培育学生法治素养的重要意义

（一）顺应素养教育、助推法治教育的需要。法治素养是高中政治核心素养的重要表现。尤其在近年，高中学校法治教育形势较为紧迫，培养工作也面临诸多困难，要求必须使高中政治课堂教学与法治素养教育紧密相融，紧跟时代发展的步伐，实施法治素养教育，来更好地促进高中学生树立正确、积极的价值观、人生观和世界观，获得健康成长。

（二）优化教学实效、提升学生素养的需要。通过优化设计政治课堂教学，将为学生营造切实有效的学习氛围，进而理解法治是人类文明演进中逐渐发展形成的国家治理方式，使他们树立起宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的应有观念，形成依法办事、依法维权、履行法定义务的良好习惯，增进法治认知和情感，领悟行使权利与履行义务的相互关系，从而培养起优异的法治思维和品格等素养。

二、高中政治教学中培育学生法治素养的有效策略

（一）充分挖掘教材，掌握法治知识。教材是开展政治教育教学的重要媒介，也是学生获取法治知识、培育法治素养的重要素材。在高中政治教材中，教师可以积极利用《经济生活》《政治生活》等教材资源，引导学生学习法治知识、进行法治教育。

例如，通过《经济生活》的学习，学生们就能获得“劳动者依法维护自己的合法权益”“经济法规”“银行法规”等丰富的法治内容。又如，通过利用《政治生活》教材，学生们能进一步认识我国宪法对我国国家性质的规定、公民享有的政治权利、党的依法执政、政府权力必须依法行使等科学细致的法治内容，这些都是对学生开展法治素养教育、增进法治知识积累的有效素材。所以，教师必须灵活结合教学需要，对教材进行有效的深度挖掘，开发其中的有益教育因素，实施法治素养教育教学活动，力求使学生能更加自觉地将法治知识应用于学习和生活中，树立法治敬畏之心，培育法治意识。

（二）创设教学情景，激活法治课堂。情境教学是开展法治教育的有效形式。在高中政治教学中，教师可以利用情境模拟，创设一种有趣贴切的教学情境，通过师生共同参与角色扮演活动，来激活法治教育课堂，一起达成法治教育教学目标。例如，在“民主选举：投出理性的一票”教学中，教师引领学生在课堂上开展了“居民社区民主选举”的模拟场景，有的学生充当候选人，上台发表选举演说，有的学生充当选民，积极给自己心目中满意的候选人投上已票，而教师充当了监督员，监督学生们的投票行为。最后，通过采用无记名投票的方式，选出了合格的候选人，担任居民社区的管理者，并将选举结果进行为期7天的公示。在这样富有趣味性、直观性、实践性的模拟情境中，学生对民主选举、参与投票权利等获得了深刻的理解，认识到公民只有拥有一定的法治素养，才能更好地行使法律赋予的权利，参与到各项公共事务管理活动中去。

（三）巧用案例教学，增进法治理念。以案说法是开展政治教学、实施法治意识教育的基本途径。要想真正提升学生的法治素养，只靠教材上的知识是远远不够的。在政治教学过程中，教师可以紧密联系实际，将政治课上的法治知识进行恰当的扩展，应用“以案说法”的教学方法，进一步增加学生的法治理念，培养法治意识。例如，在讲解“公司经营成功的主要因素”时，教师积极利用了“魏则西事件”“长春长生疫苗事件”等典型案例，并将教材知识点巧妙融入其中，把本来难以理解的抽象知识，转化成形象具体的生动案例，带领学生一起探析案例，学习法治知识，从而在互动探究过程中很好地了解、更近距离地接触到法治理念。可见，以案说法不仅能让学生参与到案例分析活动中，而且可以尽情体验法治意识教育，受到丰富的教育和启迪，增强法治理念。

（四）拓展实践活动，提升法治素质

有效实施法治素养教育，教师还要积极利用拓展实践活动，来进一步提升学生的法治素质。高中政治教学走出教室、走进社会实践大课堂是别人趋势。课程教学内容与社会实践活动紧密结合，充分体现出高中政治活动教学在法治素养教育中的重要价值。

为了更好地培养高中生的法治素养，教师可以在课外开展形式多样的实践活动。例如，组织学生观看宪法宣誓仪式，这是促进学生树立法治思维，提升法律崇尚感，树立法治意识，增强法治素质的有效途径。又如，积极利用升国旗仪式、“政协协商”模拟实践活动、消费者权益保护日、等活动，能借助学校的常规教育活动，促使学生不断树立法治观念，培养法治素养。

三、结语

在高中政治教学中，巧妙对学生实施法治素养教育，教师应坚持教学探索，发挥教学智慧，不断优化政治教学，设计更多、更好的法治素养教育形式，培养学生形成良好的法治素养。

参考文献：

[1]沈莹.高中思想政治教材对学生法治意识的培养[J].学周刊，2017（19）：137-138.

[2]刘丙胜，李少辉.让法治文化教育在高中政治教学中开花结果[J].思想政治课研究，2015（6）：96-99.4D8C03FC-AFA9-4BA6-B999-5735D2375B37