基于学生数学逻辑思维培养的小学低段数学教学分析

陈友明

摘要：随着时代的发展，教育也在不断改革，在小学低段数学教学中培养学生逻辑思维能力，使学生在未来的工作和学习过程中面对突发事件时，能够灵活的采取相应的措施来解决。当今社会经济快速发展、知识日新月异，对人才综合素质方面提出了更高的要求，其中逻辑思维能力就是优秀人才必备的一项基本素质，在小学低段数学教学中应当给予足够的重视。

关键词：小学低段数学;逻辑思维;教学分析

由于数学有着较强的逻辑性，学生在学习中应具备相应的思维。因此，小学低段数学教师在教学中应注重方法的科学性，教育方式的合理性。并且以实际情况作为出发点，以实际生活中的现象和规律融入数学知识点，制定切实可行的方案开发学生思维，为学生在小学学习中打好数学基础，为其今后的数学学习创造良好条件。

1.小学低段数学教学中逻辑思维培养的重要性

小学数学教学中，培养学生的逻辑思维能力，实质上是一个“授人以渔”的教学目标，逻辑思维的运用能够帮助小学生利用所学的数学知识，通过逻辑思维进行观察、比较、分析，从而形成符合数学量化关系的判断和推理，进而找到数学问题的客观规律。在小学数学教学实践的过程中，小学数学教师要对学生进行逻辑思维能力的培养，小学低段数学教师就应该起到有效的引导作用，根据教学纲要和教学内容应从不同的角度进行具有针对性的逻辑思维培养的思路构建和教学指导。运用科学的办法、以及适应学生个性情况的教学模式，不仅可以恰当地引导学生锻炼逻辑思维，也可以在此基础上提高小学生的数学综合素质和应用能力。

2.小学低段数学运用逻辑思维教学的策略

2.1运用多样化方式提升学生数学逻辑思维能力

根据当前新课改的要求，小学数学低段教师在进行实际教学过程中应该重视学生之间存在的个体差异，以学生作为整个课堂中的主体，因此需要小学数学教师重视对学生的个性化发展。数学教师对学生采取有针对性的教学指导方式，进一步培养学生逻辑思维能力，让学生能够在学习过程中掌握适合自己的自主学习方式，充实自身的知识积累以及提升学习能力。在数学学习过程中，虽然很多题目的答案是固定的，但解决思路却具有多样化特征，因此教师在解题过程中不应将学生的思维局限于某种解题方式上，应该加大对学生发散性思维的重视和培养，鼓励学生在解决问题时采取不同的解题方式。通过练习帮助学生熟练掌握所学到的数学知识，教师可以利用练习来培养学生灵活性逻辑思维能力，根据学生本身具有的学习能力以及个性，有针对性设计数学练习，借助练习提升学生的数学综合素养。例如在“比多少”的学习中，小红有3个苹果，小丽比小红少一个苹果，请问小丽有几个苹果？小红和小丽一共有几个苹果呢？可以对其采取有针对性的教学讲解，先对学生讲解本题目的一般解题方法，在学生掌握这题的基本解法后，可以让其尝试理解第二种解题方法，通过这种类型的题目练习，对学生的数学逻辑思维能力有一定的培养作用，提升学生解答数学问题的能力，训练学生解题方式的多样性。

2.2营造趣味课堂的氛围提高学生的思维敏捷程度

由于学生对于数学的学习是需要思维分析、判断和推理的过程，这个过程对于小学生而言学习难度较大，很容易使其形成抵触和厌学的心理，因而为了不影响小学生对于数学学习的效果，数学教师就可以从具有趣味性的逻辑思维培养入手，使学生对数学学习产生兴趣，从而引導学生形成科学的逻辑思维，营造趣味课堂的学习氛围。数学教师要对传统的教学模式进行一定程度的创新，同时要不断坚持数学课堂的趣味性教学。在教学中，小学数学教师应该保持充分的耐心，采用合理的教学方法，提升学生的思维敏捷程度。首先，在讲解基础知识时，教师应该锻炼学生计算题目的速度，在每节课上抽出一小部分时间让学生进行笔算或者口算训练。在这一训练环节中，教师可以根据教学内容安排训练内容，让学生进行与加减有关的计算训练，要求学生根据教师的提问迅速说出得数。与此同时，教师可以采用丰富多样的训练形式，提高学生参与训练的积极性。例如：在《加与减》教学中，教师可以组织学生进行“争当优秀售货员”的游戏，这需要教师提前准备一些作为“出售商品”的道具，同时，为了活跃课堂氛围，教师可以鼓励学生拿出自己的一些文具用品作为“出售商品”。这个课堂游戏是鼓励全员参与的一个游戏，教师可以将学生分成不同的几个小组，每个小组派出一个“售货员”，同时同一小组内的学生可以共同给自己组出售的商品进行定价，学生可以在20以内随意定价，目的是难倒其他组的“售货员”。

结束语：

小学数学主要的教学内容是分析数量间的关系，为此会出现需要学生记忆的一些数学概念支撑学生建立起正确的数学逻辑思维，逻辑思维对小学生数学知识的理解与合理运用起到至关重要的作用。因而在数学教学中，教师需要选择趣味课堂、想象力课堂、实践合作课堂等多角度教学方法来培养学生的逻辑思维，使学生建立健全科学的数学思维，为今后的学习打下牢固的基础。

参考文献：

[1]孙晓丹. 小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J]. 考试周刊， 2018（17）：84-84.

[2]李祥平.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].报刊荟萃， 2017（9）：197-197.

四川天府新区太平小学