作文审题立意方法及能力的培养策略

唐亚平

【摘要】随着我国教育事业的快速发展，初中语文教学阶段性成果越来越丰富。作文，是初中语文教学的重要内容，在中考中所占的分数比例也较高。讲究作文的审题立意，向学生传授作文审题立意的具体方法，活跃学生的思维，能够让学生的写作难度大大降低，产生积极的写作学习情感。

【关键词】写作;语文;审题;内容;创新

前言：作文，是语文学习中的重要环节。要提高学生的语文学习成绩，万万不得忽略其写作能力的培养。在全新的教育改革背景下，教师应当重视作文教学的地位。通过作文审题立意方法的传授，加强写作指导，解决当代初中学生写作意识不足，写作思维片面的问题。针对初中学生的写作问题，开发更为丰富的作文审题立意方式，才能优化语文教学质量。

一、抓住重点，有效审题

对于初中学生来讲，语文作文具有发散性。而发散性，源于作文材料和题目要求。材料作文，是当前中考作文的重要形式。这一作文形式，具有较强的灵活性，对学生的思维变通性要求较高。在审题过程中，初中学生要结合自己的生活实践经历，全面审视作文题目和作文材料。但学生在发展思维的过程中，不得不考虑材料的真正内涵。审题过程，就是理解材料的过程，尊重材料，是正确审题的第一步。

1、认真分析材料，确定写作框架

认真分析材料是初中语文作文审题立意的重要前提。仔细阅读作文的题目，分析作文材料，明晰写作方向。结合自己的生活经验和情感体会，分析出出题者所指的大致方向。并以此方向为前提，深入分析材料的深层含义，才能最终确定写作基本框架。认真审题，是初中学生写作的重要前提，也是极为关键的一步。通过有效阅读材料，学生能够确定自己将要写什么题材的作文，确定作文的体裁，以此来明确作文素材的选择范围。

像“读完以下材料后，请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。材料：有个猎人外出打猎，别人劝他把枪里装上子弹，他不以为然?打猎的地方还远着呢，到时候装一百发子弹也来得及。走着走着，忽然发现水面上浮着一大群野鸭，就在他匆忙装子弹的时候，野鸭察觉到动静，一下子飞得无影无踪”这一题目中，学生要先明确最为直接的要求，即文章的字数不得少于600字，写作角度从题目材料中获取，文章题目自由拟定。接下来，便是材料理解的过程。教师要给学生充足的时间，了解材料中的主人公以及具体的故事情节，涉及到的条件和结果，像在枪里装上子弹能够及时打猎，而不以为然则会影响打猎成果。将重要的信息提取出来，便能获得材料的重要指向为“机会是留给有准备的人”这一道理的。而材料中的例子，则是这一道理的反面诠释案例。在有效审题之后，学生能够确定不同的写作方向。有的学生会将议论文作为首选，引出观点利用论据来证明自己的论点。也有一些学生会利用记叙文的方式完成写作，在自己的个人生活中选择与材料中猎人相似的经历，或引用古今中外的故事，表示个人对“机会是留给有准备的人的”这一道理的认可。

2、猜测命题意图，确定文章内涵

揣测出题者的意图，对初中学生在写作上拿得高分及为重要。在写作过程中，学生要理解材料所传递的基本信息，更要透过这一材料背后的本质。抓住出题人的意图，了解出题者的考查方向。在动笔写作之前，用周全的思考，了解出题人蕴含在作文材料中的中心思想。有針对性地明确写作主题，确定个人作文题目，将材料背后隐含的内涵剖析出来。只有准确了解出题人的出题意图和考察方向，才能在审题这一环节拔得头筹。很多初中学生在写作时只关注了材料作文题目的表象，忽视了作文材料的精神内涵，致使写作过程败于审题环节。

像“甲乙两人去应聘厨师。面对考官，甲说得天花乱坠，从中国传统名菜谈到西式糕点，从用料、着色说到火候、调味，无一不能，无一不精。考官问到乙时，乙只说了一句话：如果可能的话，给我30分钟，我做一桌菜来，好坏你们看。?最后，乙被录取了”这一材料，表面上来看，是甲乙两人应聘厨师的过程。但深究其内涵，可发现，甲更善于说，乙更善于做。出题者的出题意图，便在于指出“行动胜于言谈”、“实践出真知”的道理。只有抓住这样的精神内涵，才能在作文立意过程中一鸣惊人。

二、发散思维，创新立意

审题，是完成作文的第一步。但学生最终的写作质量，更受其立意准确性的影响。能否准确抓住题目中的信息，通过审题和必要的思维运动，找到正确的立意切入点，升华作文品质，还需要教师在语文教学过程中多传授立意技巧。

1、讲究正向与反向立意

正向与反向立意，是作文立意的不同方式。在初中语文教学过程中，教师要利用具体的案例，让学生了解正向与反向立意的方法，灵活学生审题立意的思维。针对甲乙厨师的材料，学生不仅可以从行动胜于言辞或实践出真知的正向方向去立意，还可以反向立意。利用“做得好也要说得好”这样的观点，阐述内秀于心，也要外秀于形的道理。

2、讲究从实与从虚立意

从实与从虚立意，讲究阐述事实和发挥想象力。在立意时，教师可以让学生着眼于真实的人与物，着眼于真实的社会问题。在描述人物和问题时，讲究有依有据。而从虚立意，则重视抽象化的描述方式。用侧面、间接等刻画手段，激发读者的想象力，展示个人语言功底。

结语：综上所述，关注作文的审题立意指导，在原有的教学模式上加以改变，让当代初中生在轻松活跃的氛围中积极融入写作，参与写作练习，感受写作学习的乐趣，才能实现个人写作水平的提高。在有效的审题立意之下，学生的写作重点会越来越突出，写作能力持续增高，逐渐体会到写作的魅力，进而成长为写作的主人。

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（甘肃省通渭县李家店学校  甘肃定西  743313）