运用教育智慧 优化班级管理

王彩霞

摘 要：班集体建设与管理工作是班主任工作的重中之重。良好的班风和学风会使班集体中的每个成员受益匪浅。高三班集体是一个以高考为目标的教育教学团队。高三年级班级管理对于班级的教育教学质量有着至关重要的影响。班主任有责任组建积极向上的班集体，并有效地做好班级管理工作。班主任要运用教育智慧，凝聚任课教师和家长的力量，激发学生的进取精神，促进班级和谐发展。笔者在班集体建设中，认真研读教育管理理论并应用于实践，拟撰写本文总结高三班集体建设的策略和方法。

关键词：教育智慧; 班级管理; 高三班集体

中图分类号：G46         文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）10-003-002

所谓班集体是指以班级中每位学生的健康和谐发展为共同目标，由班级学生集体、班级全体任课教师和学生家长组成的、相互协作支持、彼此关系融洽、并在班级发展、教育价值和教育方式上达成高度一致的共同体。班集体是在一定的教育、环境的影响下成长和发展起来的，班级教师和学生家长是影响班集体建设的最为重要的教育、环境因素。现代班集体建设的一个成功经验就是：只有班主任、任课教师、家长共同致力于班级教育共同体的建设，才能使班集体获得健康、持久发展的动力。高三班集体是一个以高考为目标的教育教学团队，在高考备考中，积极向上的班集体创建和有效的班级管理是高考成功的关键。班主任应当组建由任课教师、家长组成的班级管理共同体，搞好班集体创建工作，凸显特色与时效，从而提高教育教学质量。每个班主任班集体建设和管理的策略和途径不同，在此，笔者做一些粗浅的探讨。

一、组建奋发向上、和谐进取的班集体

高三班级一般都是经过重新编班、重新分配任课教师而组建的班级。同学之间、师生之间较为陌生。学生对高考的认识并不清晰，目标并不明确。班主任有规划地组建奋发向上、积极进取的班集体尤为重要。班主任要使班级全体同学和任课老师都坚信不疑：高三备考不是一个人的孤军奋战，而是这个团队的共同奋斗。团队中每个成员都要有齐心协力的意识，保持和谐的班级氛围，整个团队才能凝聚起一股冲力，攻克高考难关。

（一）充分发挥班干部的作用

班干部队伍的优劣和管理能力的高低直接关系着一个班级的班风和学风。由班长、学习委员、生活委员、各科课代表和宿舍长组成的班干部群体是班级的核心人物。优秀的班干部会成为班主任的得力助手，会推动班级管理工作的有序进行。首先，班主任拿到班级学生名单后，要咨询原班主任和任课老师、参考分班成绩以及根据自己对学生的了解和观察，慎重确定班干部名单。或者先试用临时班干部，再确定正式班干部。其次，班主任还要抽出时间对班干部进行培训，使他们成为班级学生的楷模和任课老师们的得力助手。最后，班主任要通过任课老师的和学生的反馈，了解班干部工作的执行情况，定期召开班干部例会，指导他们充分发挥在班级管理中的作用。

（二）制定合理的高考目标

学习目标就是学生不断努力而需要达到的学习要求或者学习水平，是一种美好的愿景。学习目标可以分为可以班集体目标和学生个人目标。在第一节班会课上，班主任参照班级的摸底考试成绩和往届高考分数线，确定班级本科目标，并在第一次任课老师交流会上宣布这个目标。这一节班会课还要指导每位学生根据自己情况制定合理的高考目标以及理心仪的大学院校。根据班级情况，把全班以按宿舍为单位分为几个团队。每个团队都由队员们集思广益拟定团队的口号，布置个性化的宿舍文化。每位学生制定一式两份的个性化卡片：写上自己的高考目标和激励性的座右铭。其中一张上交，贴在教室里“我们的约定”专栏里，另一张让学生贴在自己的课桌上。要求每位同学牢记自己的目标，每天朝着这个目标努力。

（三）优化班级文化建设

教育家苏霍姆林斯基说过：“學校的墙壁也在说话。”在班集体创建工作中，班级文化建设是不可或缺的部分，它是一种特殊的教育形式，在教育教学和班级管理中起着潜移默化的作用。打造好班级文化这块阵地，在育人过程中会起到事半功倍的效果。

1.拟定班级誓词、班级口号和班风

新学年伊始，班主任要指导学生设计第一期以“迎接高考”为主题的黑板报。通过征求学生和任课教师的意见，订做好四条励志标语;拟定班级誓词、确定八字班风（如“积极、勤奋、惜时、高效”）和十六字班级口号。

2.选定班歌、订制班服

班歌和班服都具有励志和凝聚人心的作用，能够增强学生的班级归属感和荣誉感。确定一首有积极意义的歌曲作为班歌，并让学生熟悉歌词，经常在课间播放、合唱班歌。由班干部带领学生设计订制体现班级特色的班服，印有班级标识和简短的励志语，让学生意识到自己是班集体的一员。

3.制定班规

没有规矩，不成方圆。新学期的第一次班会课，班主任要求学生小组讨论写下班规的条目，课后统计、提炼出班规的内容，班主任再结合校规进行补充。包括学习、卫生和纪律等方面的要求。

二、优化班级管理策略，推动班集体积极前进

（一）发挥班主任的引领作用，做好班级德育工作

班主任不仅是班集体的组织者和指导者，也是学生成长的引导者、学生心理健康的辅导者、学生成长的人生导师。教育是一个潜移默化的长期影响的过程。班主任的价值观对学生的价值观的形成会产生潜移默化的影响。班主任的个性也直接决定着班级风格。

1.传递充满正能量的价值观

班主任在平时要注意自己的言行举止，对班级学生进行价值观的引领。在课堂上和班会课上，不失时机地传递充满正能量的价值观。如朴素就是美，做阳光少年，与优秀的人交朋友等。班主任在工作中要积极上进，用自己积极的生活态度和执行力来感染学生。

2.给予学生更多的人文关怀

在班级管理中，班主任要把教学管理、思想教育和心理指导相结合;在学习上，严格要求学生;在生活上，更多地关爱他们。班主任充满爱心，性格温和而沉静非常重要。管理方式要人性化，给予学生更多的人文关怀。关注学生的安全，如食品安全、财产安全和交通安全问题，以免影响正常的学习。经常找学生谈话，了解学生，同情学生的境遇，理解他们的想法。学困生、心困生和来自特殊家庭的学生是班主任思想教育工作的重点对象。考试失利或同学之间的小矛盾都会影响学生的情绪，班主任要适时地进行心理辅导，必要时求助于学校的兼职心理咨询师。

3.利用班会课进行思想教育

利用班会课让学生分享学习故事，介绍学习经验。例如每次模拟考试之后，请各位课代表和各学科第一名得主介绍学习经验，激励学生不断进步。还可以播放励志视频，唱励志歌曲等，增强学生积极进取和顽强拼搏的斗志。写周记也是班会课的内容之一，定期反思在校的学习和生活，汇报学习、生活和思想状态，引导学生在自我反思中成长。例如，每次模拟考试后让学生写一次周记，总结此次考试情况，思考下阶段在学习上需要改进的方面及对各科学习的困惑，或者给老师提一些教学建议。还开展了围绕高考主题的励志班会，进行理想教育、励志教育和感恩教育。如高三上学期结合高考开设《放飞梦想》和《感恩父母》主题班会。下学期开设题为《高考，你准备好了吗？》的主题班会，激励学生“二模”后奋发向上的斗志。班主任也要放手让学生自己组织一些班会活动。例如，编排一些娱乐节目，增强学生之间交流，也可邀请任课老师参与，增进师生感情。

4.抓住班级管理工作的切入点

班主任要走进学生，了解学生的所思所想，才能抓住班级工作的切入点。通过认真批阅周记、多观察、向任课老师、同学（尤其是班干部）和家长了解每位同学的思想动向，有针对性地找学生谈话，进行学习和生活指导。

5.善于发现学生的闪光点

班主任还要重视情感、态度、价值观在班级管理中的重要性，开发学生的非智力因素。要学会换位思考，只有从学生的角度来看待事物和思考问题，才能真正了解他们，从而激发他们的主动性，使教育效果趋于最大值。班主任在平时要善于发现学生的闪光点，及时给予表扬。即使学习成绩不太好的学生，也总有某个较好的方面。如有的学生擅长管理工作，有的学生交往能力强，有的学生集体荣誉感强。组织学生每周评选班级“每周之星”。如“好笔记之星”、“爱劳动之星”、“好助手之星”等。从而进一步进行后期的生涯规划指导。

（二）凝聚任课老师的管理智慧

以班主任为首的任课教师组成了班级的教育教学团队。在班级管理中，班主任不能单枪匹马，要经常与任课教师交流，以便及时发现问题，凝聚任课教师的智慧，解决问题。

1.及时总结分析学生的考试成绩

每次模拟考试之后，要及时总结分析班级数据，印发给任课教师每人一份，并选取部分信息发送给家长。参照每月的考试成绩，按照学习、卫生和纪律三个方面，制作一张“光荣榜”贴在班级的宣传栏。光荣榜包括语数英三科总分“学习进步之星”、“单科学习优秀之星”、“文明宿舍之星”和对班级突出贡献奖等，为期末评选三好学生、优秀学生积累依据。根据考试情况，有针对性地找学生谈话、家访。

2.做好任课老师与学生之间的桥梁

班主任做好任课老师和学生之间的“桥梁”，在首次班会课上隆重地向学生介绍任课教师，包括优点和特长，树立任课老师在学生中的威信。邀请任课老师参加班级活动也能够拉近师生之间的距离，增进了解。通过学生周记，班干部和科代表的短会，了解各科的教学情况，及时向任课教师反馈。经常与任课老师沟通交流，征求任课老师对班级管理的建议，及时向任课教师反馈学生在学习上的困难和建议，要极力配合和支持各科老师的教学。

3.主持任课教师交流会

定期召开任课教师交流会是增进任课教师沟通的重要形式。如期中考试分析会、调研考试分析会等。这需要做好一系列的准备工作：提前通知任课老师交流的主题、印发关于班级成绩的数据分析、做好发言准备等。还要提前邀请校长、分管校长、年级主任等领导参加，以便征求班级管理的建议。此类会议的议程一般包括任课老师分别就各自学科分析成绩、指出班级的问题和看法、班主任总结和参会的校领导提出班级管理建议等。此类会议也是小型的德育研讨会，通过对班级的研讨，有时还会发现学校管理中存在的问题，有利于学校德育管理的顺利进行。

4.带领任课教师做好课外辅导

有效的辅导是实施有效教学的有力保障，尤其是培优辅导和学困生的跟踪辅导。培养一批各科的尖子生会在班级中起到表率和引领作用，带动班级积极进取，形成“乐教乐学，昂扬向上”的学风。学困生的学习态度和成绩也直接影响着班级的学风。新学期伊始，班主任就要参照分班成绩、平时的观察和了解以及任课教师的反馈，制定出一张“各科辅导名单”，印发给任课老师，以便做好各科的辅导工作。任课教师利用课间和自习课答疑，面批作业，让学生们“忙起来”。

三、争取家长的配合，实现家校共育

家庭教育作为一切教育的起点和基础，是教育的重要组成部分，它与学校教育、社会教育共同构成了教育的三个层面。在班级教育管理中，如果能够运用合理的策略和方式指导家庭教育，使之紧密配合班级管理，实现家校共育，必然会推进班级管理的顺利进行和教育质量的提高。

（一）充分发挥家长会的作用

家长会是家校交流的主要形式，班主任要充分利用家长会与家长交流。要认真准备资料，制作多媒体课件，精心安排议程，使家长会切实起到家校沟通的作用。首次家长会要让家长明确如何配合学校教育。例如，要求家长每周至少来校看望孩子一次;每周至少给孩子打两次电话;发现问题及时与班主任联系;督促孩子完成假期作业;配合学校严格遵守请假制度等。还可以利用家长会这个平台展示班级各方面的成绩和优秀学生的事迹;邀请家长分享成功的家庭教育经验;征求家长对班级管理的建议等。

（二）加强日常家校联系

除了家长会之外，班主任平时要通过家长群、电话家访、家长周日来访等时机，反馈学生的在校表现。例如，每次模拟考试后及时把成绩发送到家长手机，并告知家长参照班级均分，分析孩子的成绩;及时在家长群展示学生学习、生活的动态等。

總之，班集体建设是一个值得探索的课题，它不仅需要班主任的努力，还需要任课教师和家长的共同努力。高三年级的教育教学工作充满着压力和挑战，高三班主任要运用教育智慧和管理艺术，精心做好班级管理工作，创建积极进取的班集体，带领全班师生始终怀着必胜的信念，稳步地朝着高考目标奋进。

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