浅谈小学班主任如何对学生进行传统文化教育

曹玉梅

摘 要：班主任作为学生学习与成长道路上的领路人，小学班主任教师应将传统文化落实到教育实践中，通过开展教育活动、营造氛围等方式，在潜移默化中影响学生，使这些经典的传统文化深深印刻在学生脑海中，这是学生道德、素质教育的主要途径，更有利于我国传统文化的弘扬与发展。

关键词：小学班主任 学生 传统文化 教育教学

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.092

现代科技的发展，带动了教育行业发展，教学资源获取渠道增多，但一些不良信息也随之影响着小学生，给素质教育造成阻碍。“少年强则国强，少年壮则国壮”，小学时期的教育往小了说，将影响学生日后的发展，往大了说，关系到民族和国家的前途与命运。传统文化下，一代代诚信友爱、坚韧不拔的人民得以孕育，为中华民族伟大复兴梦想注入了源源不断的动力，也为我们提供了精神力量，所以小学班主任教师要积极组织学生开展传统文化活动，将传统文化融入学生日常生活与学习中，帮助学生塑造优良品德。

一、小学阶段传统文化教育的重要性

对于小学生而言，他们正处于身心成长关键阶段，思维意识发展关键时期，班主任在日常教育中，将优秀的传统文化代入到教学中，能够起到固本培元的作用。在經济全球化发展背景下，多元文化元素五彩缤纷，呈现在小学生面前，很容易使其迷失方向。所以必须加强传统文化基础教育，弘扬传统文化和中国精神。国外一些学者也对中国传统文化叹为观止，中国经济建设趋于稳定发展，愈加重视传统文化教育，希望能够让小学生接受传统文化的熏陶，推动小康社会建设进程。

二、小学班主任针对学生开展传统文化教育措施

班级是一个集体，班主任是集体的领导者，肩负着学生综合素质培养的重任。小学教育教学目的，不仅是为了让学生学习更多知识，更重要的是让学生学会做人。传统文化提出“天下兴亡，匹夫有责”，这说明我们每个人都是国家发展的主体，肩负着各自的社会义务与责任，社会、个人、国家之间存在密切联系，有国家才有家庭，才有我们现在优秀的生活环境。古代学者们有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念，体现了作者原意为了国家现身的精神，在现在的和平年代下，儿童都接受了良好的教育，但当前小学教育缺乏传统文化加持，民族意识较为薄弱，所以班主任教师应充分发挥自身职能，引领学生了解传统文化，培养学生爱国主义精神。

三、教学环节传统文化教育的落实

现代素质教育下，强调学生德、智、体、美全面发展，同时增加中华传统文化教育比重。传统文化中包含文明诚信、孝敬父母、爱国忠诚、尊敬师长、勤俭节约、吃苦耐劳等优秀美德，班主任应一一将这些内容传递内学生，如可以组织学生开展以“传统文化——文明诚信”为主题的班会，之后通过制作PPT形式，以小故事方式帮助学生掌握传统文，故事内容是：曾子妻子要去集市，儿子也想同去，哭闹不止，于是曾子妻子说，等我回来给你杀猪吃，待妻子回来，看到曾子正要杀猪，想要阻拦，认为是与儿子之间的玩笑话，但曾子坚持杀猪，并且说为人父母必须讲究诚信，说到做到，这样才能够为孩子做出榜样。这样一个小故事，让学生们体会到传统文化的魅力，从而积极主动学习传统文化。

综上所述，中华民族传统文化好似一个巨大的宝库，我们不断从中获取宝藏一样的知识，充实自身。对于小学教育而言也是如此，班主任教师必须加强学生传统文化教育，这样能够拉近学生与传统文化的距离，促使学生不断进步，也是传承和弘扬传统文化的重要途径。

参考文献：

[1] 李林经《传统文化在小学班级德育管理中的运用路径》，《新课程改革（教研版）》2020年第4期。

[2] 刘延双《小学德育中的优秀传统文化及其渗透》，《读书文摘》2019年第3期。