谈古论今，放飞思想

宋微

摘 要：小学阶段，是学生语言能力发展的关键阶段，写作教学是小学教学重要组成部分，能够实现学生语言能力培养。以往小学写作教学中，教师会带领学生从段落入手，逐一分析作文语言、结构，之后让学生自己组织语言写作，进而提高学生写作质量和语言表达能力。但是，却有很多教师忽略了传统文化与写作教学的融合，如果学生能够了解一些传统文化，那么写作思路将得以拓展，并且有利于新一代年轻人对祖国文化认同感的加强。本文将谈古论今，放飞思想，对小学写作教学中，传统文化的运用与作用进行分析。

关键词：谈古论今 小学 语文写作教学 传统文化

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.020

小学生思维逻辑发展尚未完善，并且生活经历较少，写作过程中出现写作素材少、生活感触少的问题，无法顺利完成写作，加上近年来新兴文化的发展，给传统文化带来巨大冲击，从而传统文化难以融入写作教学中。这个时候，教师必须起到引导作用，将优秀的传统文化有机融合到写作教学中，指引学生对传统故事进行思考，这样不仅可以帮助学生积累写作素材，也能够增强学生民族自豪感，促进传统文化的传承与弘扬。

一、传统文化与写作教学之间的关系

从本质上来看，写作是人类表达自身情感与思想的方式，写作者通过语言这一符号化形式，将情感和思想传递给读者。小学写作教学过程中，启蒙工作至关重要，教師应帮助学生养成明确表达情感的习惯。写作是人类表达情感和思想的主要途径，所以要将社会性内容加入其中，使学生在写作和学习过程中不断进步。

二、传统文化引领学生认识世界

小学写作教学初步阶段，教师会要求学生依照范文模仿写作，之后经过长时间的训练和素材积累后，再进行自由写作。但是，如果这一阶段中，教师没有给予学生科学的指引，那么学生写作风格会失去自我，呈现模式化趋势。将传统文化与写作教学相结合，则能够有效解决上述问题，如教师可以给学生将关于传统文化的故事，或者在开展写作之前，利用多媒体设备，给学生播放传统文化相关短片，帮助学生体会世间万物，与学生共同谈论古今，学生可以学会更多知识，并且丰富自我，也大幅度提高了学生的参与度与写作兴趣。

传统文化的学习和传承，主要目的是为了从传统文化中汲取所需知识，不断完善自身，过程中要注重内在和外在的契合，不能让传统文化传承流于表面化。只有作者真心喜爱大自然，敬畏自然万物，才能写出好的内容，写作不应受到现实的束缚，而是要构建新的写作框架。因此，学生可以在学习传统文化的过程中，重新自我审视和写作。

三、传统文化下写作教学模式发生改变

中华民族传统文化博大精深，蕴含着无穷的智慧，只有在关心当代文化生活、尊重文化多样化发展的前提下，学生才能够吸收更多优秀文化的营养。当前，小学生写作存在一个普遍问题，就是写作内容单一，没有办法写出精彩、引人入胜的文章，而传统文化的传承和弘扬，能够提高学生写作水准。

综上所述，小学阶段是学生思维、思想养成阶段，这个时候的教育教学至关重要。写作教学是小学语文教育的重点内容，但传统教学方式无法激发学生学习兴趣，学生写作水平难以体现。因此，教师应注重传统文化与写作教学的融合，进而使学生放飞思想，自由创作，不断完善自我。

参考文献：

[1] 杨白旋《传统文化融入小学语文写作教学的思考与实践》，《小学生作文辅导（五六年级版）》2020年第3期。

[2] 李艳芳《小学语文写作教学与国学教育融合的方式探究》，《新课程改革（小学版）》2018年第12期。