小学班级管理中实施诚信教育的应用探索

李京新

摘 要：在人与人沟通、交流中，只有做到诚实守信才能够让彼此之间产生信任，使人与人之间的关系更加和谐，同时也能够体现一个人良好的个人素养。作为我国义务教育的初始阶段，小学教育能够为学生日后的发展奠定基础，是学生身心健康成长的关键时期。因此，为小学班级管理中的诚信教育提出相关的实施方案，以此来培养学生诚实守信的良好品德。

关键词：小学班级管理;诚实守信;教学活动

诚信是一个人必须具备的良好品德，也是衡量一个人为人处世的重要准则。但是要想培养学生良好的诚信素养，教师必须在日常教育中加强引导，在教学过程中融入诚实守信的教育知识，让学生在潜意识中养成诚信习惯。这样的教育，能够让小学生的性格更加完整。而如何将诚信教育融入小学日常教学中，是目前小学教育工作者需要不断探索的重要内容。

一、构建良好的教育氛围

要想在小学班级管理中全面落实诚信教育，创建和谐、良好的班级氛围是必不可少的。小学生在年龄因素的影响下，对一切事物都充满了好奇，并且会对周围的事物进行模仿，这是小学生独有的心理特点。在此心理特点的影响下，小学生能够快速接受诚信教育。所以在实际教学中，教师要充分把握学生的性格特点，营造良好的教育氛围，让小学生在不经意间养成诚实守信的良好品格，有效提升自身的思想道德水平[1]。比如，教师可以在班级内贴挂一些关于诚实守信的宣传挂图，为学生介绍各种有关诚信的名言警句，在班级内设立图书角，为学生安排丰富的诚信教育书籍，以此来提高班级内部的诚信教育氛围。此外，教师还可以定期为学生讲授一些关于诚信的小故事，让学生以自己喜欢的方式来接受城市教育知识。在故事的激发下，学生的兴趣会被充分调动起来，进而养成诚实守信的品质。

二、为学生树立诚实守信的形象

在小学教育过程中，教师自身的形象以及言谈举止会对小学生产生一定的影响。对此，教师要以身作则，树立榜样，如果教师无法保证诚信做人，那么学生也会受到影响[2]。所以教师在日常班级管理中，不能只关注理论知识的教学效果，还要重点培养学生的思想品德和人格素养，通过自身正确的行为习惯来影响学生，不能因为部分学生的个人情况，存在歧視态度，答应学生的事情就一定要做到。例如，教师在日常教学过程中要做到不拖堂，答应满足学生的条件就一定要兑现，树立好自身的诚信形象，这样才能够进行有效的诚信教育。

三、在活动中激发学生的诚信意识

在小学教育过程中，教师可以在课堂教学时开展一系列教学活动，对学生的诚信习惯进行培养。例如，教师可以在班级内定期展开以诚信为主题的班会，对在学习过程中诚信表现良好的学生给予一定的鼓励，并且还可以通过讲授一系列诚实守信的小故事来进行诚信教育。在此基础上，还要鼓励学生在班会中积极交流，将学生引入诚信小故事当中，使学生在内心认识到诚实守信的重要性[3]。另外，教师可以利用一些教学活动中的小游戏来辅助教学，像接力跑、跳绳等，让学生对活动比赛的成绩进行记录，并且在活动结束之后由学生自己来汇报，然后教师再将成绩进行整理对比，这样可以有效检验小学生的诚信程度。对于部分不守诚信的学生，教师可以将其单独叫到办公室进行沟通教育。在教育过程中，要保护学生的自尊心，不要过于责备学生，让学生从思想上认识到失信的危害，进而能够自我进行改正。

四、与家庭之间进行沟通配合

教师除了可以将诚信教育应用于班级管理中，还可以延伸到小学生家庭之中，与家长积极展开配合。因为学生的诚信教育不仅要体现在校园课堂上，还要在家庭方面同时进行。在当前小学教育阶段，由于教师和学生之间无法保持有效的沟通，所以很多小学生会抓住这样的机会来进行欺骗[4]。比如，对家长汇报今天教师没有布置家庭作业、谎报自己的学习成绩等，这样的行为对小学生的诚信教育十分不利。对此，家长要与教师进行充分配合，了解学生的课余生活。作为学生接触最频繁的人，家长在日常生活中要保持诚实守信的良好形象。同时，当发现学生有不诚信的行为时，家长要配合教师及时纠正，在双方的共同配合下，让学生养成诚实守信的品格。

综上所述，小学生养成良好的诚信品德是从他律走向自律的一个重要过程，因此在小学班级管理中，教师在进行诚信教育的同时，还要充分利用诚信教育体系引导小学生自觉遵守诚信教育体系规则，对小学生的日常习惯进行约束，让小学生即使脱离了教师的监管也能够自觉遵守班级管理条例，进而养成良好的思想习惯。

参考文献：

[1]刘小凤.在小学班级管理中实施诚信教育的探索[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：57，59.

[2]刘满元.小学班级管理中实施诚信教育的渗透[J].青少年日记（教育教学研究），2019（8）：269.

[3]黄芹，汪玲.关于在小学班级管理中开展诚信教育的思考[J].知识窗（教师版），2019（3）：11.

[4]白文明.在小学班级管理中实施诚信教育的探索[J].课程教育研究，2019（9）：188.