高校学生党支部创新创业教育的现状与对策

张立俊 舒蒙 林丽香

摘  要：创新创业教育是当前高等教育改革的重要内容。通过调研发现，当前高校学生党支部和学生党员在创新创业教育领域的先进性未能得到有效发挥。由于学生党支部在创新创业教育方面具有独特的优势，因此，高校应充分发挥学生党支部在大学生创新创业教育中的战斗堡垒作用，通过发挥党支部党建引领作用、创新师生党支部共建模式、开展党支部创新创业教育、增强党支部服务功能、成立创新创业团队党支部等途径，进一步发挥学生党员在专业学习、学术研究、创新创业实践等方面的带头作用，让学生党员成为高校创新创业教育的主要参与者和推动者，从而推动高校的创新创业教育改革取得良好成效。

关键词：高校学生;党支部;创新创业教育;现状;对策

一、引言

党的十九大报告指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。报告还提出要“培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。高校是汇集人才、培养人才和造就人才的重要阵地。近年来，党和国家高度重视高校的创新创业教育，将创新创业教育作为推进高校教育教学改革的突破口。党的十九大报告提到，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望[1]。高校学生党员是青年学生中的优秀分子，有着较高的政治素养和品德修养，也是专业学习、学术研究、社会实践的榜样和楷模。高校创新创业教育与党建工作融合是现阶段高校党建工作的新视角，也是创新创业教育的新方向[2]。新形势下，为了发挥高校学生党支部在学生创新创业实践中的战斗堡垒作用，及时彰显学生党员的先进性，应该加强高校学生党支部的创新创业教育，进一步发挥高校党建在大学生创新创业教育的引领作用。

二、当前高校学生党支部开展创新创业教育的现状及问题

为了解高校学生党支部开展创新创业教育的情况，课题组进行了问卷调查。调查以广东工业大学的本科生党员为调研对象，被调查者包括大一至大四的学生党员，共发放问卷800份，回收问卷750份，回收问卷率为92.9%。通过对调查问卷的归类统计和分析，得出以下几个方面的结论。

第一，党支部成员普遍对参与创新创业活动欠缺主动性。在对“你是否参加过创新创业活动”的问题回答中，学生党员选择从未参加过任何创新创业活动的比例最高，达到67.08%，选择参加过科技类创新活动的占20.53%，选择参加过创业类活动的占8.72%，而选择两项活动都参加过的仅占3.67%。较多学生党员没有真正参与到创新创业活动，大部分学生党员缺乏参加创新创业活动的主动性和积极性。通过访谈还得知，绝大多数的学生普遍还没有转变传统的学习观念，他们认为在校读书期间主要还是按部就班学习好课本知识。相关研究也发现，基于传统的应试教育及社会文化影响，大多学生党员的想法是毕业后找一份固定工作，有创新创业主动性的党员占极少部分[3-4]。

第二，学生党支部对于创新创业教育的推动力度不足。在对“你认为党支部是否在创新创业教育发挥了作用”的問题回答中，有89.2%的学生党员认为党支部目前在大学生创新创业教育方面没有发挥其有效的指导和帮扶作用。在对参与创新创业活动的学生党员进行深入调研，发现大部分参与创新创业活动的学生认为“党支部的相关活动对创新创业方面的内容基本没有涉及”。由此可见，学生党支部的作用没有得到有效发挥。获取创新创业教育的信息是参加创新创业实践的第一步，也是关键的环节。为掌握学生党支部成员对创新创业活动的了解情况，调研组专门对党支部成员获取创新创业方面的信息途径进行调研。通过调查得知，目前大部分学生党员了解和参加创新创业活动的主要信息渠道是依靠师兄师姐或同学告知（比例最高，占63.33%）、学校或老师的通知（占53.33%）以及学生社团宣传（占45%）。此外，新媒体（如微博微信）也是学生党员获取信息的渠道之一，占26.67%。仅有5%的同学是通过党支部内部的宣传途径获取到相关信息，此外还有6.67%的同学完成没有了解过任何创新创业活动的信息。这从侧面反映了党支部内部缺乏创新创业类信息宣传的有效载体和方式，信息的不畅通也导致党支部未能在学生党员的创新创业教育中扮演起关键角色。

第三，学生党员参加创新创业活动面临着不少困难。通过调研得知不少学生党员在参与创新创业活动中面临着较多困难，这也是导致学生党员未能在创新创业中起到带头作用或没能起到良好成效的主要因素。学生党员在创新创业活动中遇到的主要困难有：专业知识方面的欠缺（占65%）、科研方法和经验的欠缺（占56.67%）、缺乏一定的经费支持（占41.67%）、受到场地和设备的限制（占23.8%）;而缺乏老师指导（占78.33%）、缺乏团队的支持（占81.67%）、党支部缺乏良好的创新创业氛围（占68.6%）、缺乏相关的实践平台（占51.67%）和缺乏有效的信息交流沟通渠道（占78.6%）是阻碍大学生党员参与创新创业的主要因素。这说明当前，高校学生党支部的创新创业教育还处在起步阶段，还有不少问题需要解决。

第四，学生党员参与创新创业活动有良好的动机和决心。尽管当前不少学生党员在参加创新创业活动会遇到各种困难，然而现实中学生党员表示“如果有机会的话或者机会成熟时，他们还是愿意投入到创新创业实践中”（占86.87%）。对于“你为什么想参与创新创业实践？”这个问题，大部分学生党员表示参加创新创业活动是为了激发专业兴趣，扩展学习知识面（比例最高，占78.33%）;其次是提高个人综合素质，为将来就业创业创造机会（占58.33%）;也有部分是为了为了获取创新创业学分和获得综合测评加分（占35.33%）;还有少部分同学是通过参与创新创业团队，扩大交际面和朋友圈（占20%）。有89.6%的学生党员认为并希望党组织在大学生创新创业教育上发挥指导和帮扶作用，有78.25%的学生党员还认为党支部在大学生创新创业教育上能够起到显著的促进作用。总之，调研发现，绝大多数学生党员参与创新创业活动都有着良好的动机，如果时机成熟，各方面的配套措施能够跟进到位，他们还是愿意积极参与到创新创业实践当中。因此，在党支部开展创新创业教育会引起学生党员的积极关注和参与。

三、学生党支部开展创新创业教育的优势和可行性分析

推进创新创业教育与党支部工作相融合，能够将创新创业教育与立德树人、人才培养、职业规划、就业指导、学习深造等更好地融合，将创新创业教育真正融入到人才培养全过程，推动高校创新创业教育往纵深发展[5]。

第一，学生党员自身优势明显，对参与创新创业有良好基础。学生党员参加创新创业教育拥有以下几个方面的优势：一是学生党员对国家发布的相关政策更加了解，容易找到社会的需求。他们关注国家动态以及相关政策的公布，关心国家的发展，能够了解国家和社会对创新创业型人才的需求;二是学生党员的学习成绩普遍较好，他们有更多的时间和精力投入到创新创业当中;三是学生党员更能争取到教师的支持，可以及时向其寻求帮助。学生党员也是学校教师和行政人员的得力助手，在工作方面有很好的觉悟，与老师联系密切，平时有问题也可以向老师请教。

第二，学生党员可以带动身边同学参与创新创业，营造良好氛围。学生党员是高校的先进分子，在各方面起到先锋模范作用。一方面，学生党员思想政治素养好、学习能力强、专业成绩优秀，他们更加愿意积极参与创新创业实践，自觉提升创新创业能力;另一方面，学生党员不仅能在专业、业务方面给其他大学生给予指导和帮扶，而且能够以先进的思想和号召力，引领其他大学生勇于追求进步，带领更多同学参加创新创业活动，激发广大青年学生奋发进取。通过学生党员的号召和带动，能够营造良好的校园创新创业氛围。

第三，党支部可以发挥战斗堡垒作用，为创新创业活动提供保障。高校党支部可以与相关行业、产业的单位、企业等党组织结对共建，在党建工作与业务工作上建立起了良好的关系，为创新创业工作加强思想引领、提供实践基地、聘请创新创业教师、开拓学生视野奠定了良好的基础。此外，高校学生党支部大多是按照同专业、跨年级的方式构建或同年级、同专业或师生党员共建的方式构建，有利于学生之间同专业以老带新、专业间协同合作，为需要协同合作的创新创业工作准备了人员之间的良好联结。

四、高校学生党支部开展创新创业教育的对策

大学生党员作为大学生群体中的先进份子，对大学生党员的创新精神和创新能力的培養应该是一个永恒的主题，而且在高校深入开展创新创业改革时更应该发挥大学生党员的先锋模范作用。高校学生党支部推动创新创业教育的具体对策主要有以下五个方面：

第一，发挥党支部的党建引领作用和党员的模范带头作用。在创新创业教育过程中，要充分发挥学生党员的先锋模范作用，以党建引领创新创业实践。高校应结合校内资源和校外资源，发挥出校企合作的真正作用，设立大学生创新创业学院、创客空间、创新实践中心、科技创业园等多种形式的创新创业实践基地，一是要在基地设置具有创新创业特色的党支部或临时党支部，发挥党支部在创新创业活动中的思想引领、政治引领、组织引领和作风引领作用。二是要积极鼓励学生党员加入创新创业团队，参与一个创新创业项目，让学生党员成为高校创新创业活动在主力军，推动创新创业教育不断向前。三是要以党建工作带领团建工作，丰富创新高校社团类型，发展创新创业类社团，在创新创业类社团中及时成立党支部，党支部定期组织学生党员开展学习理论、参观调研、创新创业交流和分享经验的活动[6]。

第二，以师生党支部共建的模式促进导师对学生的创新创业指导。当前，学生创新创业教育遇到的主要问题是缺乏专任教师的指导。因此，在新时代加强基层党组织建设的背景下，以师生党支部共建的模式可以有效促进导师对学生的创新创业指导。学生党支部可以要求相关专业和领域的资深教师分别担任创新导师、创业导师和思想导师。创新导师由专业实践经验丰富、有开展相关产学研项目的专业教师担任，主要负责学生的技术指导和创新意识培养;创业导师主要由相关经济、管理等领域的教师担任，负责学生党员在创业活动过程中的实践指导，帮助学生确定创业方向并解决创业过程中遇到的各种问题，促成创业成功。思想导师可以由辅导员、学生工作干部担任，主要负责思想道德教育、为人诚信教育、法律法规教育，引导学生把创新创业项目与个人成长成才紧密结合，教育学生不能只注重经济利益，而应要有服务国家、服务社会的精神。通过以上三种类型导师的相结合，形成教育与指导的合力，全面培养学生的创新创业能力。

第三，在学生党支部日常工作中强化对创新创业教育的应用。在学生党支部建设方面，可以通过组建创新创业团队，在支部内部组成党员创新创业团队，以团队的形式进行各种学习研究，从而有助于提升党支部对党员的联系和管理;在发展党员方面，可以及时吸收优秀的创新创业人才加入学生党支部，利用创新创业团队中的先进同学带动党支部成员的发展;在党支部日常教育方面，可以利用组织生活、三会一课等活动形式，定期开展创新创业活动学习讨论，在党支部中营造良好的学习氛围。

此外，学生党支部还可以在创新创业活动中发挥主观能动性。比如在学生党支部组织内容简单、操作性强的创新创业知识问答活动，调动学生党员参与创新创业的积极性，带领他们迈出创新创业的第一步。对于具有一定基础的党员同学，党支部应及时整和支部资源，以党支部名义组队参加创新创业比赛，重点鼓励同学参加“互联网+”“挑战杯”等各类含金量较高的创新创业比赛，通过参与竞赛，既能激发党员的集体荣誉感和创新创业精神，也能充分发挥党支部的团队合作精神。

第四，充分发挥学生党支部在创新创业教育的服务功能。学生党支部作为学校基层党组织的一部分，应该发挥出战斗堡垒作用，积极打造“学习型、创新型、创业型”党组织，从而推动高校创新创业的开展。在教育途径方面，一是可通过组织创新创业培训交流会、讲座等形式，邀请有创新创业实践经验的师兄师姐、优秀校友、专任教师、企业家畅谈经历和分享经验，通过交流帮助广大学生学到更多创新创业知识，提高创新创业能力和水平;二是党支部可组织同学去创新创业基地实地参观学习。创新创业基地汇集了各大科技创新创业团队和先进的创新创业项目，通过实地走访学习，能够促使同学们对创新创业团队有进一步了解，也有利于学生将理论学习与实际情况联系起来。在宣传教育方面。首先，党支部要通过对学生党员开展各种形式的主题思想教育，明晰创新驱动战略意义，启发培养创新意识，提升创业教育认知水平;加强社会主义核心价值观宣传，引导学生要创新创业实践中要遵纪守法、诚实守信。其次，党支部要积极宣传国家的创新创业扶持政策，用理想信念教育激发学生的创新创业精神。通过开展大学生党员创新创业典型事迹的宣传教育，鼓励学生参与创新创业立项，引导大学生转变传统学习和就业观念，敢于在创新创业实践中实现自己的人生价值，从而营造一种鼓励创新、支持创业的校园文化氛围[7]。

第五，在学生创新创业团队中建立党支部和党小组。目前不少高校的创新创业团队发展越来越壮大，取得了很多优秀的成果。党支部党员想要在创新创业活动当中更好地发挥积极作用，应该将党支部与创新创业团队联系起来，在创新创业团队中建立党支部和党小组。在创新创业团队中成立党支部，这是一个创新性的想法，从理论上和实践中都是可行的。其可行性体现在：创新创业团队里面有一定的党员数量，有一定影响力;党支部可以向创新创业团队提供优秀的后备力量;创新创业团队可以向党支部提供更专业的技术支持;创新创业团队可以引导更多党员加入创新创业活动。通过在创新创业团队中成立党支部或党小组，这不仅有利于党支部的学生党员学习优秀创新创业团队成员的先进经验，提高创新创业水平，同时也能及时吸纳创新创业团队中的优秀学生加入党支部，确保党支部在创新创业方面的先进性，有利于加強党支部与创新创业团队的联系，更助于强化党的基础党组织建设。

总之，在创新创业教育和立德树人的背景下，高校学生党支部应在加强大学生创新能力培养方面做出积极的努力与有益的尝试，通过充分发挥党支部和党员的作用，有效培养大学生的创新创业能力，从而提升高校的育人水平。

参考文献：

[1]决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].（2017-10-28）[2021-06-18].http：//politics.people.com.cn/n1/2017/1028/c1001-29613514.html.

[2]孙菲，张理剑.高校创新创业教育与党建工作有效融合路径探讨[J].学校党建与思想教育，2018（6）：59-60.

[3]高伟.深化高校创新创业教育的问题反思与对策探讨[J].就业指导，2015（8）：92-95.

[4]刘志丽，卢英，李军朝，王盛.创业教育背景下高校基层党组织加强大学生创新能力培养的探析[J].大学教育，2014（01）：63-64.

[5]邢善萍.开展大学生创新创业教育的实践探索[J].山东高等教育，2014（4）：25-31.

[6]王晓红，杜文洁.发展创新创业教育提高大学生就业能力的研究[J].吉林省教育学院学报，2014，30（12）：28-29.

[7]史晶.党建工作视域下拓展高校创新创业教育途径探究[J].学校党建与思想教育，2016，（5）：84-86.

责任编辑  姜淑娟