语文群文阅读教学中思维导图的应用探讨

刘英辉

摘 要：思维导图在语文群文阅读教学中的应用，能促进学生阅读技巧的掌握，激发学生的阅读兴趣。教师要利用思维导图的直观性，激发学生阅读兴趣;利用思维导图的发散性，培养学生的创新思维;利用思维导图的知识网络，训练学生的抽象思维，以提高语文群文阅读的有效性，提升学生语文综合素养。

关键词：小学语文;群文阅读;思维导图;有效性;综合素养

中图分类号：G623.23 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0127-03

群文阅读的优势在于能够提升阅读的整体性，强化阅读效果，促进学生将阅读的成果有效转化为自身的能力。这种阅读模式在很大程度上避免了传统碎片化阅读的弊端，能够帮助学生形成阅读思维，掌握阅读方法。但该阅读教学模式对学生的归纳总结能力具有比较高的要求，学生只有对同一单元主题下文章的内涵进行深入理解，才能充分发挥群文阅读方式的有效性。从小学生思维发展的特点来看，对知识的归纳总结能力也恰恰是弱点。因此，对于教师来说，在语文群文阅读中，首先就要解决学生理解归纳能力不强的问题。将思维导图引入到语文群文阅读中，能提升学生的思维能力，促进学生对阅读内容的归纳总结，提升语文阅读教学的有效性。

一、语文群文阅读教学中思维导图的应用价值

思维导图是能够将思维具象化的一种工具。在语文群文阅读教学中应用思维导图能够为教师提供更加多元化的教学方式，同时促进教师强化对学生思维的引导，是当前教育阶段提升教学有效性，促进教学创新的有效途径。思维导图能让学生通过对图形的观察以及思考获得更加开阔的思路，对学生的智慧具有启迪作用。从思维导图在语文群文阅读教学中的应用来看，主要有两方面的价值。

1.促进学生阅读技巧的掌握

在语文阅读中，阅读的有效性往往取决于学生能掌握阅读的技巧以及能够将阅读的成果转化为自身的能力。在传统的语文阅读教学中，阅读技巧的掌握往往需要借助大量的阅读，这是一个长期的过程，同时对学生的思维能力具有比较高的要求。语文群文阅读方式可以在很大程度上提升学生阅读的效率，促进阅读成果的转化。但群文阅读需要学生对单元主题下文章的内容以及文章的写作技巧进行归纳总结，这也在一定程度上提升了学生阅读的难度。而思维导图能够将思维的过程进行直观的展示，这种展示方式不同于教师在教学中，将阅读的方法直接告诉学生，而是一种基于学生自主思考的学习过程。因此，思维导图相较于传统的教学方式具有很大的优势，能够让学生较为轻松地掌握阅读的方法，保证语文教学中群文阅读有效性的发挥。

2.激发学生的群文阅读兴趣

思维导图展现的是思维过程，学生在绘制思维导图以及理解思维导图的过程中，并不是对教师教学思维的简单重复。在应用思维导图进行阅读的过程中，学生会形成自己的思维模式，从而形成自己的阅读风格。学生之间的差异性，决定了学生具有不同的阅读思考模式。在传统的阅读教学中，学生在课堂中的自主性往往无法得到保证，在很大程度上需要依靠教师规划好的阅读思路进行阅读，这就导致学生对阅读具有一定的抵触心理，主动阅读的意愿比较低。

思维导图是指以主要知识点为核心，借助箭头和符号来发散和拓展与之相关的知识点，使得各个知识之间能够有效衔接和串联。思维导图应用于语文群文阅读教学中，可以有效帮助学生梳理文章之间的联系，整合群文的架构，从而提升学生在阅读中的自主性，能够让学生根据自己的意愿进行阅读，并形成自己的阅读风格，对于激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读意愿具有很大的促进作用。

二、思维导图的绘制过程

思维导图作为一种直观的思维工具，在上世纪已经被应用于教育领域中，从思维导图在教学实践中的应用情况来看，对于加强学生对知识的记忆以及理解具有很大的促进作用。在绘制思维导图，或者是解读思维导图的过程中，学生的思维能力能够得到高效的调动，同时大脑的潜能也能得到挖掘，将大脑中已有的知识进行重现，从而让相关的知识点内化为自身能力。在语文群文阅读教学中，如何保证思维导图能够被有效应用，是教師首要关注的问题。

首先，需要保证学生掌握绘制思维导图的方法。在绘制思维导图的过程中，先要理清思路，明确绘制的主题，然后要将绘制的主题作为图形的中心点，接着围绕中心点，绘制不同的分支，这些分支就是思考的方向。在绘制的过程中，学生可以根据思考的要求，进行分支线条的添加，每一个分支都需要标上关键词。这样，学生在看到思维导图时，就可以在大脑中呈现完整的思考过程。

其次，在绘制思维导图的过程中，学生需要善于发挥自身的想象力，对大脑中相关知识进行重构，利用多种图形要素来展示思维的内容。总的来说，将大脑中的内容进行图形化的重构，并将重构的知识转为为具体的图形就是思维导图的绘制要点。大脑思维的成熟度会随着思维导图绘制的成熟度一同提升。教师在开展群文阅读教学的过程中，需要鼓励学生多进行思维导图的绘制，将单元主题下文章的关联以及文章的特点以思维导图的方式进行展现，这是提升语文群文阅读有效性的重要方法。

三、语文群文阅读中思维导图的应用方法

1.利用思维导图的直观性，激发学生阅读兴趣

在传统的语文群文阅读教学中，大多数教师依然侧重于单纯的知识讲解，而没有重视各个阅读板块之间的联系，这也就导致学生难以有效地把握各个文章架构之间的联系，一定程度上弱化了群文阅读教学的意义。长此以往，学生对语文群文阅读的兴趣也难以得到有效激发。为了有效应对这一问题，教师可以将思维导图融入群文阅读教学。思维导图，又叫心智导图，它是运用图文并重的技巧，表达发散性思维的有效图形思维工具，有着较强的系统性、层次性以及逻辑性。具体指的是以主要知识点为核心，借助箭头和符号来发散与之相关的知识点，使得各个知识结构之间能够有效衔接和串联。在倡导自主学习、个性化学习的今天，将其引入到语文群文教学中，有利于学生理清文章之间的联系，更好地帮助学生强化对语文知识的理解，对学生语文核心素养的形成具有良好的推动作用。