在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣

邢程

摘要：小学生年龄较小，还不能养成自主学习的习惯，教师和家长需要积极引导，通过一定的方法激发学生的学习兴趣，小学音乐教育也是如此。因此，小学音乐教师要激发学生的学习兴趣，有效提高学生的音乐素养，为学生的未来发展奠定扎实的基础。

关键词：小学音乐  学习兴趣  培养方法

社会在不断地进步，小学教学也在不断改革，学生的主体地位越来越受到人们的重视，学校应该关注改革的内容。同时，教师要努力激发学生的学习兴趣，为学生的音乐学习提供动力，有效提高学生的音乐感知能力，让学生可以更好地掌握和应用音乐知识。小学是学生奠定基础的重要时期，所以在小学音乐教学中，教师应尽可能地激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

一、激发学生学习兴趣的重要性

在小学音乐教学过程中，教师应该创设良好的音乐情境，为学营造良好的学习氛围，促使他们参与教学。虽然小学教育十分重视学生的身心健康发展，但该阶段学生的心智还没有完全成熟，无法进行自主学习，所以教师要通过运用科学合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，让他们对学习产生热情。

此外，趣味性的教学方式对于促进学生的身心健康发展及认知等方面具有积极作用，所以教师要结合学生的兴趣爱好展开教学。这样，不仅能够培养他们积极乐观的心态，还能够激发学生内在的潜能，以便学生更好地掌握和运用音乐知识，助力学生全方面发展。

二、小学音乐教学存在的问题

1.教学观念不先进

目前，虽然小学音乐教学已经取得了不错的教学效果，但是被动的音乐教学方式还存在一定问题，其中较为明显的问题就是教师的教学观念不先进。为此，在小学音乐教学工作中，学校和教师应该意识到激发学生兴趣的重要性，让思想紧追时代的潮流，不断更新教学观念，把新形式、新理念渗透到教学过程中。另外，在我国教育理念中，功利性是一种价值取向，人们将考试成绩作为评判学生能力的唯一标准，也将升学率作为评判教师和学校的唯一标准，没有重视培养和发展学生的各方面能力。但是，学校和教育机构应该认识到功利性教学理念的危害性，并通过多种教育形式让教师认识到自己是知识的传播者，身上肩负着教育祖国未来人才的重担，要把培养人才作为自己的职责，充分发扬奉献精神，培养学生的综合素养。

2.教育形式不新颖

随着新课程改革的不断推进，在制订教育目标时，学校应该采取新颖的形式，将教育目标设置得富有趣味性。但是，从目前的现实情况来看，在开展小学音乐教学的过程中，部分学校制订的教育目标比较刻板，缺乏趣味性，也没有根据学校自身的实际情况制订目标，导致教育目标没有现实意义，学生在做游戏的过程中获取知识的多少与预定目标不相符。其实，小学生心智还不成熟，只有设定新颖的教学内容，不断激发他们的学习兴趣，才能够充分吸引他们的注意力，所以要想提高小学音乐教学的质量，教师必须结合本校的实际情况，运用合适的教育形式。

3.激发学生学习兴趣的方式较少

在小学音乐教学中，许多教师比较注重激发学生的学习兴趣，但是方式比较单一，导致教学效果不够理想。笔者认为，小学音乐教师应根据学生的实际情况，不断更新和改善教学方式，采用更加新颖有效的方式，激发学生的音乐学习兴趣。这样一来，才能调动学生的学习积极性和主动性，促使学生从被动学习转化为主动学习，有效提高学生的音乐素养。

三、在小学音乐教学中激发学生学习兴趣的方法

1.营造良好的教学氛围

新课程改革要求，教师必须尊重学生的主体地位，采取科学合理的教学方式发挥学生的主体作用。不仅如此，传统的音乐教学方式已经不能够满足学生的学习要求，所以教师要根据实际情况创设音乐情境，让课堂充满趣味性，使学生对音乐学习充满热情，从而主动学习音乐知识。因此，在开展小学音乐教学前，教师要做好课前准备工作，了解学生的音乐兴趣爱好，并创设比较丰富的教学情境，促使学生产生充足的学习动力，积极地融入课堂教学，提高学习效率。

2.规划教学内容，设计教学环节

小学生一直是社会重点关注的对象，而培养音乐人才的重任也落到了音乐教师的肩上，所以在小学音乐教学过程中，教师要详细规划教学内容，精心设计教学环节。这样一来，不仅能有效激发學生的音乐学习兴趣，还能让学生在学习过程中更好地掌握音乐知识，并熟练运用。因此，为了提高教学效率，教师选择的教学内容要有代表性，并在教材内容的基础上，补充一些有意义的教学材料，增强教学内容的丰富性。值得注意的是，在小学音乐教学过程中，教师要注意培养学生的合作协作能力，从多方面、多角度提高学生的音乐素养。

3.丰富教学方式

小学生在有效学习时间里的学习是十分高效的，所以在小学音乐教学过程中，教师要采取多种教学方式，提高学生的学习效率。当前，小学音乐教学内容在不断拓展，学生需要掌握的知识也在不断增加，但是部分学校的音乐教学设备还不够完善，导致教学存在很多问题。为了解决上述问题，教师应该采取多种教学方式，并在有条件的情况下充分利用多媒体教学，让学生在学习过程中了解更多的音乐知识及乐器的使用方法，并通过一定数量的音乐视频教学培养学生的音乐素养。

四、结论

总而言之，与其他阶段的学生相比，小学生的学习方式有着明显的不同，所以教师要制订明确的教学目标与教学内容，通过教学内容激发学生的学习兴趣，有效提高教学质量，为学生之后的音乐学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]董玉萍.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养方法探析[J].课程教育研究，2019（50）.

[2]赵双.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨[J].科技创新导报，2017（2）.

[3]李娇.试论如何在小学音乐课堂中激发学生的学习兴趣[J].音乐时空，2014（19）.

[4]朱劲松.浅议如何在小学音乐教学中激发学生学习兴趣[J].北方音乐，2012（11）.

[5]管秀秀.兴在趣方逸，欢馀情未终——浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣[J].戏剧之家，2020（19）.

[6]马青.试论在小学音乐教学中如何激发学生的兴趣[J].北方音乐，2016（23）.

（作者单位：吉林省长春市九台区卡伦中心小学）