技工院校学生创业创新能力培养的实践分析

丁翊

摘要：在我国提出“大众创业，万众创新”的口号之后，创业成为大众奋斗的风向标，许多小微企业顺势发展起来，这对各地减轻就业压力、活跃市场经济等大有裨益。技工院校承担着培育应用型人才的重任，理应投入更多的时间、精力在培养学生创业创新能力上，借此弥补他们毕业后社会经验和人脉资源不足的缺陷，大幅度提升他们毕业后的创业成功率。本文基于培养技工院校学生创业创新能力的现实意义，探讨了今后实现该类目标的一系列可行性办法。

关键词：技工院校   创业创新能力   现实意义   路径

在当前的教学过程中，为了进一步引导不同院系学生学好专业知识和技能，实现自主化和长远化发展，教师还需要着重锻炼和提升他们的创业创新能力。

一、培养技工院校学生创业创新能力的现实意义

当前，我国人才竞争趋势越演越烈，为了确保技工院校学生毕业后有一定的竞争优势，及时找到对口的工作，在教学过程中，教师不仅要丰富他们的专业技能和实践经验，还要想方设法激发他们的创新创业潜能。

当前，我国制定了一系列政策来扶持青年群体创新创业，诸如商业银行对小微企业创业免息贷款、住房部为创业者提供一年免租服务等。在这样良好的创业环境下，如果技工院校学生额外拥有良好的创新创业能力，势必能够尽快获得展现才能的机遇和舞台，适当缓解目前严峻的就业形势。

二、培养技工院校学生创业创新能力的路径

1.革新教学理念

首先，技工院校教师要尽快改变注重专业知识传授、忽略技能锻炼的传统教学方式，及时将创业创新能力培养贯穿至各个专业的日常教学活动中，竭力促进学生专业技术和实践技能的同步完善;其次，教师需要及时发现教材中欠缺的创业创新能力内容，随后基于市场发展现状、企业人才招聘的最新要求等，有针对性地革新教学理念，创新教学内容，引导学生准确把握就业趋势，加强对创业创新技能的重视;最后，教师要定期组织多元化的实践活动，帮助学生熟练掌握相关的专业技术和技能，为他们毕业后顺利创业提供必要保障。

2.引导学生正确对待创新创业

對于广大技工院校学生来说，他们在面对创业创新问题时，经常会因为能力和经验不足而盲目创业，带来不小的损失。有的学生因为创业精神不够坚定，恐惧失败，最终徘徊在创业队列之外。面对这种现象，技工院校教师要确保集中性地推行创业创新教育，令学生可以在正确对待创业问题的前提下，凭借更加优越的专业技术和能力，大胆挑战创业路上的种种艰难险阻，持续增强个人的抗挫能力，在技术创新和成功创业后，彰显出个人独特的价值和地位。

3.集中性锻炼学生的创业创新能力

技工院校需要定期规划组织校园文化节、技能竞赛、读书交流会、校园运动会、课外兴趣小组、主题团日等不同类型的实践活动，调动学生的自主参与积极性，激发学生的创造力和想象力，提升学生的实践能力和互动能力，为他们日后的创业、创新、创造等奠定基础。

4.强化顶岗实习的教育力度

技工院校要大力推行校企合作等创新型办学模式，力求赋予学生更多顶岗实习的机会，并实时引导他们熟悉相关企业的文化背景、管理体制，了解技能应用型人才必备的素养和应该经历的成长过程，知道企业对员工的规范标准，善于学习、借鉴优秀员工发明创造和知名企业家创业发展的经验。久而久之，学生就能全然掌握社会对创业创新能力的要求，以便全面发展自我。

综上所述，技工院校选择强化学生创业创新教育的力度，是响应社会号召、适应社会发展趋势的必要途径，更是带动技工院校学生优质就业和创业发展的前提保障。因此，技工院校领导应大力落实相关职责，努力营造人人可创新、可创造、可创业的校园氛围，督促班主任时刻扮演好学生创业创新方面的引导者、组织者等角色。长此以往，更多的技工院校毕业生在顺利投入创业浪潮之中，会大胆并合理创新，为国家经济可持续和创新性发展提供更多的支持。

参考文献：

[1]胡立臣.技工院校学生创新创业能力的培养和提高初探[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（9）.

（作者单位：江苏省常州技师学院）