重视情感投入，挖掘中职教学中的情感资源

李志强

摘要：中职学生的学习基础相对较差，对数学学习提不起兴趣，所以教师需要改革教学模式。教师要引导学生在数学学习中感受美，不断培养学生的审美意识和情感，丰富学生的学习模式，调动学生学习数学的积极性，从而提高教学效率。本文探究了中职数学教学的策略。

关键词：中职数学   情感投入  探究

教师必须重视对学生进行情感投入，激发学生的数学学习兴趣。首先，教师要建立平等相处、和谐融洽的师生关系，搭建师生轻松交流的平台;其次，教学要面向全体学生，教师只有关注每一个学生的情感变化，善于发现学生的闪光点，才能帮助学生树立自信心;最后，教师要深入挖掘数学教学内容中的情感资源，注重体现数学的文学价值，加强数学与实践的联系，构建和谐的数学课堂，组织开展合作交流活动。

一、教师在数学教学中要重视情感投入

中职学生的数学基础比较差，所以在当下中职数学教学过程中，大多数教师依旧采取传统的教学模式，以教师为主体。在传统的教学过程中，教师不会过多关心和爱护学生。长期下来，使得学生觉得数学这门课程枯燥无味。想要改变学生的这种认知态度，教师必须重视对学生进行情感投入，创新教学模式，多和学生交流，增进师生关系，激发学生数学学习的兴趣。

二、师生之间要平等相处，轻松交流

在课堂上，教师要以学生为主体，注重师生之间的情感交流。首先，教师要鼓励学生回答问题，或者针对自己不懂的问题进行提问。很多学生害怕自己回答错误而选择沉默，久而久之，学生会对数学产生反感。为此，在教学过程中，教师要与学生平等相处，关注每一个学生的情感变化，以温和的态度向学生提问，鼓励和表扬回答问题的学生，帮助学生树立学习自信心。其次，在学生思考的过程中，教师要不断地指导他们。在这种教学模式的影响下，教师可以让学生感受到教师的友好，进而不断地激发学生数学学习兴趣。

三、深入挖掘数学教学内容中的情感资源

1.注重体现数学的文学价值

在新课程改革背景下展开数学教学，教师要注重体现数学的文学价值，让学生学到更多的数学知识。如在教学《勾股定律》这节内容时，教师可以给学生讲一讲数学家赵爽的经历，以及他所做的贡献，或者给学生介绍一些其他的数学家，让学生在了解这些数学家的经历之后，不断激发自己学习的自信心，进而提升自己的数学成绩。

2.加强数学与实践的联系

数学知识是比较抽象的，但是它和人们的生活息息相关，所以在数学教学过程中，教师要引导学生利用数学的眼光去发现生活中的事物，并且将数学知识运用到实际生活中。如在课堂上，教师可以利用数学知识给学生讲水电费、通讯费等函数问题，或者教师可以给学生讲一下交通路径、彩票抽奖等概率统计问题，让学生在学习的过程中掌握更多的数学知识，并且利用数学知识解决生活中遇到的一些问题。

3.构建和谐课堂，开展合作交流

根據调查研究表明，在教学过程中，教师增强学生学习的主动性，可以不断地培养学生的责任感。对此，中职教师在展开教学时，可以给学生构建一个和谐的课堂，让学生以小组合作的形式展开交流。如在教学“分期付款中的有关计算”时，教师可以把学生分组，然后给他们一周的时间去了解银行有关分期付款的政策。这样一来，学生在小组合作学习过程中，也可以明白团队精神的重要性。

四、引导学生在数学学习中感受美

数学知识的美来自生活中的一件件小事，在数学教学过程中，中职教师要不断培养学生感受数学知识美的能力，以此不断培养学生的审美意识和情感。如在教学《几何体》这节内容时，教师可以引导学生观察生活中所运用到的关于几何体的物体，让学生发现几何体的美;又如在讲解数学公式及定义时，教师可以让学生自主思考，并且推理或者作图来探讨这个公式及定义。在这种教学模式的影响下，教师可以丰富教学内容，调动学生数学学习的积极性。

在数学教学的过程中，中职教师不仅要关注学生的情感，还要不断地创新和改革自己的教学模式，激发学生数学学习的兴趣，这样才能不断提高学生的数学成绩和课堂教学效率。

参考文献：

[1]耿素丽.中职数学教学生活化思考[J].数学大世界（下旬），2020（12）.

（作者单位：河北省黄骅市职教中心）