高职院校医学影像学教学改革刍探

徐艳

摘要：随着教育改革的不断深化，教学质量也有了大幅度提升，高职院校需要改革教学体系，适应时代的发展。医学影像学是医学专业的重要学科之一，但是由于医学影像学的课程较多、内容复杂，教学方式落后，教师无法有效教导学生。基于此，本文分析了高职院校医学影像学的教学改革内容。

关键词：高职院校   医学影像学   改革

一、医学影像学的教学现状

1.教学内容落后

首先，现代医学影像学的内容较多，知识面较广，教师不得不抓紧时间教学，导致许多学生跟不上教学进度，学习效率低下;其次，现代医学影像学的教学内容较为落后，已经不能够适应现代医学的发展，如CT、X线等内容没有及时更新，无法为学生今后的工作提供帮助。

2.教师教学无法与临床工作有效结合

首先，现阶段的高职院校中大多数医学影像学教师只懂理论知识，没有参加过实践工作;其次，由于教学工作较为繁重，导致教师和学生没有时间进行临床实践，教师的教学内容与实际临床脱轨，无法有效培养实用性医学影像人才;最后，许多高职院校由于资金问题，无法安排学生去医院实习。

3.教学方式落后

由于医学影像学的内容比较抽象，所以教师需要引导学生深入学习。但是，许多医学影像教师依旧采用传统的教学方式，导致教学效率低下。因此，教师需要转变教学观念，创新教学方式，从而提高教学质量，让学生掌握教学内容。虽然现在大多数高职院校都配备了多媒体设备，但是由于大多数教师不善使用，導致多媒体教学不能有效实行。

二、高职院校医学影像学的改革方式

1.提高高职院校教师的专业素养

教师的教学质量能够决定学生的学习质量，所以高职院校教师需要不断提升自身的专业素养，学习新的教学方式。首先，高职院校需要安排教师参加医学影像学专业讲座，这不但能够让教师之间相互探讨学习，还能够提升教师的专业能力;其次，教师需要加强自身的实践能力，从而更好地将理论与实践相融合，进而更好地教育学生。

2.创新教学方式

由于传统的教学方式已经不能有效教导学生，所以教师必须创新教学方式，在课堂上围绕学生的学习特点开展教学，并注重与学生互动，让学生参与课堂教学;教师还要充分利用多媒体，将教学内容直接呈现给学生，让学生更好地理解教学内容。

3.改编教学教材

由于教材内容已经不符合目前的临床技术，所以医学影像学的教材内容需要进行改革，让学生能够学习到先进的医疗技术和影像学方法，从而更好地开展工作。同时，教师也应搜集最先进的影像学技术，再利用多媒体播放给学生观看，从而提升学生掌握先进技术的程度。

4.改革考核体系

当前，高职院校医学影像学专业的考核体系依旧是以笔试为主，这种方式能够直接检验学生的学习成果，但是无法检验学生的观察能力和分析能力，不能真实反应出学生的实践能力。因此，首先，教师需要创新考核体系，使创新考核体系不仅能考核学生的理论知识掌握程度，还能检验学生的实践能力;其次，在日常教学中，教师可以利用真实案例，提高学生的观察能力和分析能力;最后，教师可以将每位学生的分析结果纳入考核结果，从而让学生认真对待实践考核，进而培养出更多的综合型医学影像学人才。

5.加强学生的实践能力

由于医学影像学的重点是考验学生的实践能力，所以为了提高学生的实践能力，高职院校需要与周边医院达成战略合作，让学生到该院进行实践学习，或者邀请医学影像专家对校进行教学，鼓励学生提出不懂的问题，再由专家进行解答，从而让学生了解到医学影像的工作内容。

综上所述，医学影像学是新型专业，能够为临床诊断提供依据。但是由于医学影像学的内容晦涩难懂，所以高职院校需要改革医学影像学的教学模式，教师需要不断提高自身的专业能力，充分利用多媒体进行教学，让学生更好地理解医学影像学的教学内容。另外，如果有条件的话，高职院校还可以让学生去周边医院进行临床实践，从而提高学生的实践能力，进而培养出更多综合性强的医学影像专业人才。

参考文献：

[1]郑运松，王育.高职院校医学影像教学探索[J].河南职工医学院学报，2012（3）.

（作者单位：赣南卫生健康职业学院影像教研室）